自闭症生活技能教学方法之二：行为塑造法

另一种常见的自闭症生活技能教学方法，是行为塑造法。

行为塑造法是指通过不断强化，逐渐形成某种新行为的过程。如果自闭症患者要学会一个行为，而他一开始完全做不到或不会做，可以先找出某一初始行为予以强化。但这一初始行为必须是患者已经发生，且与目标行为接近或相似。当这个初始行为发生的频率增大时，就停止强化它，而强化下一个更加接近目标行为的反应。通过连续强化不断接近的反应，目标行为最终形成。塑造法又被称为“连续接近法”。

对于自闭症儿童来说，很多生活技能的掌握不是一步到位的，要把最终行为的养成分为几个阶段和步骤，逐步增强、逐步养成。因此，行为塑造法在生活技能的培养中是十分重要的一种方法。

在自闭症生活技能教学方法中，运用行为塑造法时要注意以下事项：

1、确定目标行为：目标行为要明确、清晰，说明行为发生的次数、行为的强度等。

2、选择初始行为：了解自闭症儿童已有的行为水平，以便确定初始行为。这一初始行为应与目标行为接近或相似，并且在患儿身上有时能发生，以便可以强化。

3、选择适当的强化物。

4、设计好塑造步骤：确定从初始行为到目标行为之间需要过渡的几个阶段，这个步骤十分关键，影响到塑造程序能否顺利完成。设定的步子大小要适当，步子太大无法达到塑造的效果，而步子太小则浪费时间，也容易让孩子厌烦。

5、把握好塑造的进度：从一个行为过渡到下一个行为不能太快，重复的次数不能太少，否则容易导致前一个行为的消退，也无法建立下一个新的接近性行为。但程序也不能太慢，任何一步都不能强化太多次数，如果一个接近行为经过长时间的强化和重复而变得过分牢固，那么新的接近性行为就会很难再建立。到底何时由一个行为过渡到下一个行为，可以借助经验法判别，比如，10次行为中有8次以上能完成，就可以进入下一步训练。

例如，要训练某个自闭症儿童儿童每次就餐时间不超过30分钟，可用行为塑造法。

目标行为：每餐吃饭时间不超过30分钟。

初始行为：自闭症儿童每餐吃饭的平均时间为60分钟。

第一步：就餐时间不超过50分钟，则给予孩子所期望的奖励。

第二步：就餐时间不超过40分钟，则给予孩子所期望的奖励。

第三步：就餐时间不超过30分钟，则给予孩子所期望的奖励。

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