音乐治疗对自闭症儿童社交能力的提升

音乐治疗对自闭症儿童社交能力的提升，有良好的效果。

心理咨询师刘凤琴对一名自闭症儿童使用了音乐治疗，并取得了显著成效。她在观察了孩子的社会交往能力之后，针对孩子的音乐能力，主要从目光接触、听从指令、注意力的集中等方面进行训练。

1、目光接触

目光接触是社会交流与社会交往正常进行的前提条件，很多重要的信息都是通过目光接触的形式来传达的。自闭症儿童不能进行社会交往的首要表现就是缺乏眼神接触，或是眼神接触的时间也相当短暂。鼓励孩子与他人进行眼神接触，增加与他人对视的时间是自闭症音乐治疗的主要目标。

音乐对于自闭症儿童而言，具有独特的趣味性和吸引力，可以帮助他们与别人进行眼神接触。例如，选择一首比较合适的曲目，将自闭症儿童引入音乐状态，鼓励他向身边的人问好，保持并尽量延长目光接触。自闭症治疗师在适当的时候要给予表扬。选择曲目要尽量个性化的，可以根据不同的孩子、不同的场景选择不同的曲目。

2、听从指令

自闭症儿童的社会交往障碍还表现在对社会交往的漠视，不愿遵循社会的习俗规范，无法理解和听从他人的指令。训练自闭症儿童听从指令的主要目的，是让他们能注意别人的言语，理解他人的意愿，将自己与他人联系起来，提高沟通能力。

听从指令训练的程序通常为：自闭症治疗师发出指令—儿童完成该指令—强化。其中指令的设置应该遵从由易到难的原则。指令应尽可能具体、简明、清晰，以保证自闭症儿童能理解。在训练过程中，自闭症治疗师的干预和协助应逐渐减少，以帮助自闭症儿童形成独立的听从指令的好习惯。

3、注意力的集中

音乐治疗能提高自闭症儿童的注意力。“星星的孩子”在选择注意客体、维持注意时间、在客体之间切换注意力等方面都有困难，而音乐治疗能针对这些问题加以训练。比如，儿歌对自闭症儿童具有强烈的吸引力，我们可以借助儿歌进行相关的教学活动，训练他们集中注意力。另外，我们也可以通过一些比较有趣的电影，让自闭症儿童进行角色扮演，训练他们对自己所扮演角色的注意，提高他们的社会交往能力。

利用音乐来提升自闭症儿童的社交能力，主要是利用音乐的趣味性。音乐可以成为自闭症治疗师与自闭症儿童之间感情的基础，加强孩子的认同感，提升训练的效果。除了以上几个方面之外，音乐治疗还能帮助自闭症儿童建立伙伴关系、寻求帮助。