自闭症儿童及家庭能获得哪些社会支持（一）

    自闭症儿童及家庭能获得哪些社会支持呢？具体包括以下几方面：

一、政府

2005年底，自闭症被列入了我国残疾人目录之中，因此自闭症群体可以享受残疾人相应的合法权益及社会保障。而这些权益的获得都以残疾证为凭证，调查人员从访谈中了解到，自闭症儿童通常由于申请手续、程序的繁琐等原因，较难申请到残疾证，也就难以获得国家和社会的支持和帮助；还有一些照顾者由于对标签化的担忧而不愿申请。

2006年在国残疾人事业“十一五”发展纲要与配套实施方案》中明确提出，在全国31个省市（自治区）建立省级自闭症儿童康复中心。以此政策为指导，大部分发达地区在当地的残疾人康复指导中心成立了专门的自闭症儿童康复点或康复部，并配备了相应齐全的康复训练器材和专业的医师、训练师，康复训练费用减免及相关的政策待遇也得到了有效落实。

但在一些边远地区或经济不发达地区，这项政策的运行效果并不理想，一些地区虽然在当地残疾人康复指导中心挂牌成立了自闭症儿童康复点，但却没有专人提供服务，甚至没有配备基本的硬件设施，使得自闭症儿童康复点或康复部的建立流于形式。

二、机构

有调查认为虽然以现在的医疗科技水平，自闭症儿童的病症并不可能完整根治，但和确诊时的打击相比，病症的改善让照顾者倍受鼓舞。一项对河北省99个自闭症儿童家庭的调查发现，75%的儿童都接受过特殊教育康复训练，而家长对特殊教育机构的满意率也达到了74%。研究认特殊教育特教机构对儿童实施的训练也比较有系统性和针对性，与此同时，在照顾者普遍专业知识缺乏的情况下，机构还可以为照顾者更合理地照顾自闭症儿童提供一定的信息支持。

三、学校

早在1994年，国家教委称教育部已明确规定“让残疾儿童群体随班就读”，但自闭症这个类型并未明确包括在文件当中，普通学校拒绝自闭症儿童入学的情况时有发生。2011年开始，教育部修订《残疾人随班就读工作管理办法》明确了“精神残疾包括孤独症”，因此，公立学校的随班就读工作也要对自闭症儿童开放。