自闭症干预PCI游戏中的错误观念（附案例）

自闭症干预PCI游戏（Play and Culture Intervention）即游戏与文化介入法，是以社会性发展为目标，以培养自闭症孩子的核心能力为起点，为达到融合而进行的一系列治疗干预方法。

PCI进行一系列游戏，让自闭症孩子在欢声笑语中，学会“找人”，提升注意力、认知能力、语言能力，以及更高阶的反应能力、逻辑思考、思辨能力等。它以一种轻松自由的方式，让自闭症孩子在主动的过程中不知不觉地提升自己的社交技能。

那么问题来了：在自闭症PCI游戏过程中我们的做法是否正确呢？下面，我们通过对一个模拟场景进行反思。

自闭症PCI游戏案例：错误的“陪”孩子玩

自闭症女孩琪琪一个人玩着仿真水果，一边玩一边叨咕着水果的名字。妈妈过来了，要求琪琪一边从袋子里掏水果，一边说出水果的名字。琪琪不理睬，仍是自己玩，妈妈就急急掏出水果问她是什么，她回答了，但是对妈妈的提问很不耐烦。两次之后她哼哼唧唧起来，在妈妈第三次提问的时候，她大叫道：“走开！”妈妈还想跟她继续玩下去，她愤怒地大喊：“走开！”妈妈离开后再次返回，她仅听到开门声音就大叫“走开”，然后逃离了玩水果的地方……

上述过程不叫“陪”，更不是真正的自闭症PCI游戏，妈妈进行了一次失败的交往。有时，当自闭症孩子专注于玩玩具时，请不要打扰她（除非你的吸引力已经超越了玩具）。如果家长或老师想陪孩子玩，要跳进去陪，投其所好，模仿她，学习她，而不是打断她，让她做不喜欢的事情。

自闭症PCI游戏案例：如何正确“陪”孩子玩

琪琪对绘本不太感兴趣，只是专注地数着页码，这时爸爸来了，他提出建议，和琪琪一起玩翻页码、读故事游戏。当琪琪随便翻一张页码的时候，爸爸就大声地读出故事，或是故意读错让琪琪指正。轮到爸爸翻页码的时候，琪琪也要大声读出故事。一段时间之后，房间里充满欢乐的笑声，连妈妈也加入进来，愉快地度过了一段亲子阅读时光。

以上几个自闭症PCI游戏的场景也许似曾相识，我们是不是也犯了类似的错误呢？除此之外，我们在与自闭症孩子交往的过程当中，是否过多地要求孩子学习认知？让她注意我们的眼睛？强行中断游戏，让他们正确表达？为了让他们好转就强拉着他们玩？

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