社交训练中如何为自闭症孩子选择同伴

社交训练中如何为自闭症孩子选择同伴呢？

美国自闭症研究者皮尔斯Pierce等人根据自然教法提出，同伴为了帮助自闭症儿童学习新的交往技能，应该做到以下十点：

1、提高注意力：同伴应该使用定的方式，如拨弄能音乐盒、叫其名字等，取得自闭儿童的注意，取得注意的同时就开始了交往。

2、提供不同种类的玩具：同伴要依据自闭症儿童的兴趣提供不同的玩具，以保持其学习的动力和主动性。

3、给予选择不同活动的机会：为了让自闭症儿童有兴趣和动力参与同伴的社会交往，同伴应给予他选择不同的游戏活动的机会。

4、示范合适的社会行为：作为同伴的正常儿童表现出来的社会交往行为和交流必须是恰当的，这样才能给自闭症儿童做好示范和榜样。

5、对努力进行奖励：同伴在自闭症儿童表现出努力时，尽管行为不一定完美，也应该适时给予积极的鼓励，以帮助他形成恰当的社交行为。

6、进行语言对话：同伴可以根据当前情境中的事物，主动与自闭症儿童交谈，一般交谈的方式是评论或询问等。

7、鼓励语言交流：自闭症儿童社会交往技能的困难在一定程度上是由于他们不愿与他人有言语交流，同伴可以要求他开口说话并与自己交流，告知他如果做到，会得到最能吸引他的奖励。

8、口头描述游戏活动：同伴经常性地描述正在进行的活动与游戏，给自闭症儿童提供了一个学习社会性语言的机会。比如，同伴经常在游戏时说“我们现在正在……”之类的句子。

9、轮换机会：同伴在游戏过程中提醒自闭症儿童轮换机会，避免他在游戏时只顾自己玩，有助于其养成合作与分享的习惯。

10、学会关注事物的多种属性：自闭症儿童通常会注意一件事物的某一种属性，同伴可通过经常描述该事物的其他属性，帮助他注意平时忽视的东西，这有利于孩子整体认识物体。

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