孤独症康复训练师培训亟需加强

孤独症康复训练师培训亟需加强。提高职前培养孤独症教育康复人才数量和专业能力，会对我国孤独症康复教师业发展起到重要作用。

1、满足逐渐增多的社会需求

我国目前0-14岁孤独症患者约200多万。参照特殊学校1:3的师生比，需要孤独症干预教师70多万。而统计结果显示，我国特殊教育学校共2000所（包含不同特殊需要的儿童和学生），专任教师只有4万多人。一方面，国家需要对当前公办和民办孤独症康复机构进行普查，了解孤独症康复教师情况以及需求量，再根据需要调整对特殊教育专业力量的培养，从大专院校控制特教专业招生数量，确保人才的培养能供给实际师资力量的需求，满足不断增加的社会需要，并促进专业教师职前培以及后续培训效果。

2、以竞争刺激行业发展

目前孤独症康复教师数量短缺，相关的教师培训以鼓励学习提高为主，难以实施优胜劣汰机制，而让一些在职教师缺乏职业发展的紧迫感，缺乏提高专业知识和教学能力的强烈意愿和责任感。在实际工作中也难以真正运用培训的知识和技能，无法提高专业知识水平和教学能力。因此，若可选择的专业人员数量增加，家长和自闭症康复机构在从业教师的理论和技术水平也会从优选择，增加专业人员知识和技能上的竞争，增强教师提高自身专业知识和能力的主观意愿，从而提高行业能力，促进行业良性发展。

3、增加高学历孤独症康复训练师

高学历孤独症专业毕业生入职，对提高机构专业能力平有所帮助，也有助于提高在职后续培训的效果。当前从事孤独症教育康复训练的人员，除了大专院校特殊教育专业毕业生之外，还包括心理学、幼儿教育等相关领域的毕业生，以及一部分非相关专业、改行从事孤独症教育康复工作的人员。不同教育背景的人员在接受专业知识和技能的培训、吸收的程度不一样，导致培训效果参差不齐。同样的专业培训，对有些参加者来说很简单，对另一些人来说很有难度，因此在师资培训标准上不免会降低要求。

培养研究型的孤独症康复训练师，提高基于实践的研究能力，不仅有利于自闭症康复教师科学解决工作中的问题，也能提升孤独症康复教师的专业地位。