自闭症治疗康复要点：布置结构化训练环境（一）

布置结构化训练环境，是自闭症治疗康复的要点之一。

为自闭症儿童布置结构训练环境的意义在于，利用患儿遵守常规、行为刻板、不容易接受变化的特点，将他们所处的环境划分成多个不同区域，规定在特定的区域里应进行特定的活动。自闭症儿童在接受了这样的环境暗示之后，当他们来到特定的环境时，就能自觉完成特定的活动，提高康复训练的依从性和自觉性。

就像我们日常生活中形成的常规一样——客厅是会客的地方，餐厅是吃饭的地方，卧室是睡觉的地方——自闭症儿童也需要这样的环境安排，只是这种安排会分得更细致，而且与训练內容高度对应，基本区域包括：学习区、游戏区、自由区、零食区、绘画室、音乐室、休息区、食品奖品柜、训练用具堆放区、室内运动区、户外运动区等。

在自闭症治疗康复过程中，为了进行结构化的环境安排，我们要对家庭或训练课室进行改造和布置。无论是否开展家庭训练，我们都希望每个自闭症儿童的家庭环境能这样布置，这对于孩子的日常生活和家庭训练都是有好处的。而自闭症康复机构机构就更应该有结构化的环境了。

在自闭症治疗康复中，我们要把握以下三个家庭布置的要点：

自闭症结构化教学要点：确定好功能分区

在功能分区中，多媒体——自闭症儿童使用电脑学习的地方或是孩子进行个人工作的地方；个别辅导区/学习区——家长对孩子实行一对一教学的地方；游戏区玩具区——孩子进行游戏训练或是玩玩具的地方；娱乐区、休闲区——孩子学习之余自由活动或自行玩耍放松的地方；小食区进食区——孩子进行生活自理和饮食训练或进食的地方；隔离区梳洗区——行为矫正时孩子被隔离的地方（若自闭症儿童喜欢玩水则避免选择此地），或是自理训练（洗脸刷牙上厕所）的地方。我们应结合自闭症儿童的日常生活和训练需要，来设定各种功能分区，像游戏、学习、进食、睡眠、梳洗等内容是必需的，但不是千篇一律的。