自闭症治疗康复要点：布置结构化训练环境（二）

自闭症结构化教学要点：合理分配不同区域

我们应根据家庭实际的住房面积结构、房间数量来分配安排各种不同的区域。无需额外的大规模装修，家庭的基本环境和间隔可以不变，只要在表面装饰、背景布置上花点心思改造就可以了。家庭条件特别好的可以是一个房间为一个区，条件不足的可以通过简易的环境改造来优化利用空间。同样一个空间（比如地面或桌面），只是换成不同颜色的地毯或桌布，就能变成另一个功能区，即一区多用；在同一个房间中，只要铺上不同的地毯或用颜色贴纸划出分界，或用柜子、屏风遮挡，就能将这些房间变成多个功能区，即一室多区。不同功能区的颜色布置应鲜明区分，体现自闭症儿童的喜好和兴趣，这可以帮助孩子明确区分不同区域，并乐于在这些区域里游戏和学习。划分区域完成后，可以在每个区域的显眼地方贴上文字或图片的标示卡，让孩子和家长明确知道这是什么区域。

自闭症结构化教学要点：在相应区域放置物品和器材

比如学习区应摆放桌椅，柜子里有图书、教具、纸笔等，相对单一；游戏区玩具区可放上抱枕、豆袋椅、地毯等，箱子里装有各种玩具环境，相对轻松自由；睡眠休息区应摆放床铺，不要有太多其他玩具或教具，让孩子来到这里就明白要睡觉休息了；自由区则没有特定要求，可以放置一些自闭症儿童比较感兴趣的物品，供他在这里自由活动，不受太多的束缚。同时应将易碎的、昂贵的或危险的物品妥善摆放，或放在非孩子活动的范围内。在某一区域，只放置相应活动所用的物品，不要放置其他活动的物品，恰当的物品放置对于结构化环境的形成十分重要。

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