自闭症干预治疗的流程之三：确定训练方法和程序

明确教育训练目标，确定教育训练内容之后，自闭症干预治疗的下一步就是要确定训练方法和程序。

一、选择教育训练方法

对于广大家长，自闭症教育干预训练方法的选择十分重要。自闭症儿童要学习的内容与正常孩子是相同的，但是方法方式很不一样。有些适合正常孩子的方法可以借鉴，但自闭症儿童需要用特殊方法进行教育干预训练。

近年来，在自闭症干预治疗领域取得的成果主要体现在教育干预的方法上，例如应用行为分析法（ABA）、结构化教育法（TEACCH）、人际关系发展干预（RDI）、早期丹佛模式、游戏文化介入、地板时光等方法。由于这些方法的理论依据充分、实践效果肯定，被认为是自闭症干预治疗的主流方法。另一些方法的理论依据不足，实践效果也不如人意，尽管有个别疗效好的报道或坊间传闻，被归为自闭症补充疗法或另类疗法。医生和特殊教育者应该在帮助家长选择教育干预方法发挥重要作用。

二、撰写教育训练计划

自闭症教育训练计划包括月计划、周计划、日计划。这些计判也是根据评估结果和训练目标，按照计划中的教育干预内容和选择的方法来制定的，通常也需要专业人员制订或在他们的帮助下制订。有能力的家长可以自己制订。推荐用表格式训练计划，这样可以大大减轻家长的工作强度，提高可操作性和可执行性。

三、制定教育训练程序

自闭症儿童由于认知和行为的特殊性，通常需要制定结构化教育程序，包括课程安排、时间表等。其实这在正常孩子中也是需要的，只不过，为自闭症儿童设计的训练程序是按照自闭症儿童的特点和训练的要求决定，可以根据年龄和实际能力用图片法、文字法、图片文字结合法来展示。

以上就是自闭症教育训练方法的的选择、教育训练程序的撰写和训练程序的制定。我们将在下一篇文章中，继续为大家分享自闭症干预治疗的流程。