自闭症干预治疗的流程之四：确定环境和用具

自闭症干预治疗流程的下一步，是确定训练环境和训练用具，开始自闭症教育训练行动。

一、训练环境

自闭症干预治疗是在一定的环境下进行的。开展对自闭症儿童的教育训练，特别强调按照患儿的特点设计教育干预的环境。在康复机构训练是这样，在家庭训练也希望是这样。家庭可以因地制宜、因陋就简划出不同的训练区域，比如学习区、进食区、游戏区、运动区、禁闭区等。家庭中各种日常生活用品的摆放也要做出相应的调整，以符合训练需求和安全需求，还可以根据条件设定人际互动区和户外大运动训练等。

二、准备教育训练用具

自闭症儿童训练不需要特殊的工具，也就是正常孩子常玩的各类玩具、小球、积木、图书和家庭日常用品等，懒骨头椅是一种自闭症康复训练方法中使用的布沙发，由于有多种用途，家庭中可以准备1-2个，其他训练用具可以视情况选择。

三、开始教育训练行动

家长可以根据自己的时间，按照训练计划分工合作，严格实施自闭症干预治疗计划，并做到持之以恒。因为自闭症的康复过程是漫长的，无论选择家庭训练还是机构训练，这个过程中都有很多事情要完成，家长会遇到困难，也会不断积累经验；经过努力之后，自闭症孩子可能会进步很快，也可能会停滞不前。

在自闭症干预治疗中遇到问题是很正常的，因为这项工作非常具有挑战性。有些可题可以在训练过程中解决，因为家长在训练中会有经验的积累，训练技巧也在磨炼中提升。有些问题可以通过与别的家长的交流，从对方的经验中学习和借鉴解決。别忘了还有老师和医生，因为他们在工作中也会有很多经验积累。

自闭症孩子进步了要总结，因为家长要知道孩子为什么进步了，他需要继续进步。孩子不进步也要总结，因为要找出孩子不进步的原因，以调整训练方案。足够的自闭症干预时间和正确的训练方法，一定会让孩子进步。只不过，不同的孩子进步的程度不同，因为他们的先天条件不同。在自闭症训练干预的过程中，要做好记录和分析。