自闭症干预治疗的流程之五：记录训练过程

自闭症干预治疗的最后一步，是记录教育训练过程。

1、平时训练的记录

自闭症的训练是结构化的、安排严谨的，在设计训练课程和内容时，我们就应做出较为完善的安排了。有训练计划，就应该有训练进度记录，包含各个计划训练内容的进展情况，这个记录通常和训练计划写在同一张纸上。其中除了时间表、课程安排之外，还要有对自闭症孩子训练表现的简单评价，这是我们在日常康复训练中需要做的最原始的记录。

自闭症干预治疗中还需针对孩子的部分行为或能力进行记录。比如，如果自闭症孩子的生活自理（如吃饭、穿衣、如厕、独立睡觉）能力不足，可针对这些行为建立记录表，按周或天进行记录及奖励。如果孩子存在一些比较棘手的问题行为，可采用问题分析记录表或每天周行为次数记录表，进行相应的矫正或奖惩。

2、养成写成长日记的习惯

建议家长养成为自闭症孩子写成长日记的习惯，经常睡前抽出十来分钟的时间，回忆一下当天与孩子的各种事情，包括干预训练的或生活的，愉快的或痛苫的，成功的或失败的，把经验教训简单记录下来。这不仅是记录和积累，还是疏泄和抒发。家长从中可以释放教育自闭症孩子的压力，增加对孩子的理解和宽容，也帮助家长客观分析问题和增强教养能力。一些家长通过博客记录自闭症孩子的训练过程，不但让自己获益，还让很多其他家长得到启示和帮助，值得提倡和鼓励。

3、分阶段的评估和记录

孩子是不断发展的，由于自闭症儿童的可塑性，在教育训练阶段应抓住每个阶段的发展进度，既了解进步，也及时发现不足。自闭症儿童变化得越快，阶段评估需要越频繁，家长自己应至少每3个月或半年对孩子进行回顾和评价，对年幼孩子重点回顾行为、认知、社交等方面，对年长孩子还要注意在校表现、情绪等。家长通过定期的记录评估，如果发现自闭症儿童最近进步较慢或问题较多，就要注意主动联系医生或自闭症治疗师，咨询并改进训练方法。有计划、分阶段的记录过程，也是新的评估过程和家长能力成长过程。

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