自闭症儿童社交训练的目标：初级阶段（一）

社交技能训练，正常儿童来说，是自发的、自然而轻易就能习得的，但对于自闭症儿童来说却非常困难。自闭症儿童需要重新学习社交规则、练习社交技能，才能在正常人的世界里进行普通的社交生活。

那么，自闭症儿童在社交训练中应学习什么呢？自闭症社交训练的初级阶段，希望能让孩子达到以下目标：

1、对人感兴趣

首先是父母和家人，之后是其他熟人和小朋友，逐渐让自闭症儿童对人的兴趣，要大于对物体和玩具的兴趣。开始可能是被动的，逐渐期望孩子具有主动交往的兴趣。要珍视自闭症儿童主动发起的每个交往信号，这个信号非常珍贵，也许是一个眼神、一个手势、一个模糊的声音、一个对着你的微笑。家长都应立即给予当的应答，让自闭症儿童明确感受到，自己的眼神、表情、动作和语言对物体没有作用的，但是对人却肯定是有用的。

2、创造出反差强烈的对比环境

我们要让自闭症儿童享受依恋、陪伴时的安全、信任和快乐的感受，体验独处、离群时的无聊和危险。通过在父母照看下的、稳定的养育行为和适度保护，帮助孩子建立依恋和信任，让孩子明确感受到，当和父母一起在户外时，有爸爸妈妈亲切的声音、有趣的动作、丰富的活动，尽管也会有一些小的意外，但不会有可怕的事情。自闭症儿童在家里，和父母一起，有玩具玩，有零食吃，快乐总是与父母相随；而一个人玩的时候，在家里没有玩具，没有零食，很无聊；在外面玩，有坏孩子抢我的东西，有人走路很快，撞了我，好像不安全。

3、体验自己和他人感受

先让自闭症儿童体验自己对甜、苦、痛、冷、热的感受，进而表现出高兴、生气、痛苦、愤怒等感情。在此基础上，在各种日常生活中，让孩子开始观察和体会他人的这些感受和心情。

以上就是自闭症儿童社交训练的目标（初级阶段），我们将在下一篇文章中继续为您分享社交训练初阶阶段的目标。