自闭症结构化教学TEACCH的四要素

自闭症结构化教学（TEACCH）的四要素包括哪些呢？

结构化教学（TEACCH）是根据自闭症儿童在语言、交流，在感知觉、认知行为等方面存在的缺陷进行有针对性的教育。它的基本思想是把教学空间、教学设备、时间安排等做系统安排，形成一种模式，使教学的各种因素有机的形成一体，全方位地帮助自闭症儿童学习。结构化教学的核心是增进自闭症儿童对环境、所受教育及训练内容的理解和接纳。

自闭症结构化教学（TEACCH）四要素包括：

1、以个体为中心

自闭症儿童间存在较大的个体差异，因此要根据每个孩子的不同来选择适当的处理方法。不可照搬照抄。

2、父母一同参与

在家庭中使用结构化教学时需要父母的共同参与，这样做可以更细致的观察孩子的日常行为，发现异常可以尽快解决。

3、关注孩子的未来

不应只看到眼前存在的问题，而是要有长远的眼光多考虑自闭症儿童的未来，要想到假如没有父母、亲人的帮扶，孩子是否能独立生活。

4、包容、理解孩子

父母要正视孩子的缺陷与不足，不能将孩子当做累赘，要能够发掘孩子的潜能，进行正向引导，以促进孩子健康成长。

下面是一个自闭症结构化训练案例：摆放餐具。

1、训练目标：提高自闭症儿童的生活自理能力，教会孩子把自己的餐具摆放到餐桌上。

2、训练材料：碗一个、勺子一个、筷子一双

3、操作方法：在每次开饭前辅助自闭症儿童，把勺子放进碗里，并双手端碗放到自己所坐位置前方的桌子上，如果孩子能用筷子吃饭的话，教他把筷子横放在碗的上边。反复练习，直到孩子能独立完成。为了能更好地帮助自闭症儿童完成，可以在摆放的位置上贴一些视觉提示。平时要多利用过家家的玩具来帮助孩子大量练习。

4、扩展项目：过家家游戏、帮助家里摆桌子等。

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