自闭症儿童情绪失控怎么办？

自闭症儿童普遍无法控制自己的情绪，容易做出不当行为。那么，自闭症儿童情绪失控怎么办？

1、变换情景法：

如果自闭症儿童情绪不佳是因为听到某种声音、见到某人或某物，或者改变了环境中的一些事物导致的，则可以采用脱离情景或在原情景加入喜欢因素的变换法。比如放一些孩子爱听的音乐，看表演（若知道他喜欢哪个电视节目，可以事先录好）等，使孩子尽快摆脱不良体验。

2、预告法：

若要改变环境或到一个新环境去学习，则要采用预先提高少量新环境情况、尽量减少可能的干扰源的做法，使自闭症儿童有个准备，并在进入新环境前先停留一下，观察并熟悉一下周围，使其情绪保持稳定后再由熟悉的人陪同进入。一个全新环境对自闭症儿童影响会很大，应该有熟悉的人在场指引。

3、外力辅助调控法：

当自闭症儿童情绪不稳定时，训练人员可一边用柔和的语言安慰，一边轻微地晃动孩子身体的一部分或把他的头搂入怀中（不宜抱起，轻轻拢过来即可），对情绪激动的孩子则让其被动做出较强烈的动作，如快速转动身体、手臂、推其快走等，使其离开原来的情绪状态。按外力动作辅助调控、语言提示、取消提示、指导调控的步骤进行训练。

4、适当发泄法：

对于哭闹的自闭症儿童，给予适当的发泄方法，应使之一次性哭够或认识到哭闹是没有用的，比如在哭闹中加入动作限制，使哭闹伴随着不良体验；或采用束缚法，抱紧孩子的头或夹紧腿，或不能离开椅子到处走，总之是让他发泄但又体会到发泄中有不舒服感，不再采取哭闹方式发泄了。

5、事后继续教育法：

能理解语言的自闭症儿童情绪稳定后，可以重新引导他进入原场合或原刺激情景，以培养他的适应和调控能力。这时先口头提示：“未经允许能拿超市或别人的食物吗？”

6、及时肯定，捕捉时机：

自闭症儿童在发泄过程中要是出现正当的情绪状态，比如哭一会儿就不哭了或不在地上打滚了，则马上提供奖励物或满足他的一项要求；但他要是坚持原来要求，比如要坐在地上而不坐在椅子上，则不给奖励，呈现但是不给予，直至孩子完全符合要求为止。

7、耐力训练：

忍耐、等待、有序等方面的训练应随时贯穿干预训练中，比如自闭症儿童越急着吃饭而不想洗手，就越不让他吃饭，而先洗手。如果此时孩子闹情绪则不予理睬，更不能满足，直到他按指令去洗手，完成指令后一定要表扬孩子。

自闭症儿童情绪失控怎么办？以上就是99自闭症网为您整理的答案。