自闭症人际关系发展干预法RDI的目标和原则

在自闭症治疗康复方法中，人际关系发展干预法RDI的目标和原则如下：

一、RDI的干预目标

人际关系发展干预法RDI致力于以下六个目标：1、了解并欣赏经验分享的各种阶段；2、成为经验分享互动中共同调控互动协调的平等搭档；3、了解并珍视他人的独特性（他人的观点、想法和感受）；4、珍视并努力维持长久的情感关系；5、在社交与非社交的问题解决方面都具有适应于保持弹性的能力；6、认识自己的独特自我，并使自我认同持续成长和发展。

二、RDI的治疗原则

人际关系发展干预法RDI的三大基本原则是社会参照、共同调控和功能先于方法。

1、社会参照能力

可以使自闭症儿童不断解读、诠释他与社交搭档间的关系，以判断他与对方协调程度的高低，执行社会参照的能力与意愿，是培养经验分享互动的基础。在实施阶段，要求自闭症治疗师和家长共同限制孩子语言的使用，确保语言能够起到加强而非取代以视觉为基础的社会参照。在RDI案例中，没有一个自闭症儿童的言语能力退化。相反，通过限制自闭症儿童的语言使用，可以让他们把他人的脸部作为信息来源中心，不再符号性地理解各种表情，而是真正理解表情背后的情绪含义，加强经验分享互动。

2、共同调控：

是指互动的其中一方自发性的反应，为了维系双方互动的共同意义而改变自己的行为。RDI注重让自闭症儿童成为共同调控者，通过改自身的行为来配合搭档的反应，而不是搭档努力地配合孩子的各种反应来改变自己的行为。在实施阶段，要仔细为孩子挑选社交搭档。自闭症治疗师会把发展水平相当的孩子安排在同一团体，孩子只有当经验分享互动水平相当时，才能在活动中平均分担共同调控的责任。当自闭症儿童与家长、同学等经验分享互动水平较高的个体互动时，要尽量避免水平较高的个体单独掌握整个互动，单方面地调整自己的行为来适应孩子，不利于他们社交水平的提高。

3、功能优先于方法

自闭症儿童理解使用社交技能的能力，要比学会与人交往的外在模式和步骤重要得多，因为“星星的孩子”可能很快学会某种方法与特定的人交往互动，但却不理解交往互动的本质。

以上就是自闭症治疗康复方法中，人际关系发展干预法RDI的目标和原则。