自闭症RDI干预的实施过程（一）

自闭症RDI干预的实施过程，首先要有一个理想的训练活动环境。

要允许自闭症儿童做大肢体动作，活动区内只摆放必要的玩具和道具。要把视觉和听觉的干扰减到最低。在家中的干预治疗也要专门划分出一片区域，用来进行两人经验分享式互动的练习。

在RDI训练活动开始之前，有一个基点阶段，让自闭症儿童注意到游戏的“惯性”，目标是当游戏突然终止时，孩子能够主动要求游戏继续下去。这个阶段为后面的互动奠定了基础，孩子要主动修复被意外终止的动作，在基点阶段学会与成人互动的模式。

自闭症RDI训练的课程共有6个级别24个阶段，6个级别分别是新手、学徒、挑战者、旅行者、探险家以及合作伙伴。

1、第一级：新手

新手的主要任务是让自闭症儿童逐渐接受家长对于互动的调整和监控，理解并学会家长指导和纠正自己的行为。家长在这一阶段的重要任务之一，就是培养孩子学会将互动对方的面部表情和声音作为信息来源中心，这里的声音不一定是有意义的语言，也可能是笑声或叹息等“表情声音”。

当家长发现自闭症儿童的注意力没有集中到自己的脸部时，可以把自己的手指或是玩具举到脸的旁边，提醒孩子注意，只有当孩子的注意力集中到自己的脸部时，才继续开展下面的活动。

在第一阶段，自闭症儿童除了和父母在家中的互动之外，每周还会有15小时左右的时要到人际关系中心来，在自闭症治疗师和助理的监督指导下进行互动练习。下面介绍一个第一级活动的范例：吹气球。妈妈把气球吹满气以后，说“1、2、3、放”。如果孩子喜欢，把气球放掉几次之后，提醒他把气球捡回来给妈妈，这时侯妈妈发出一些声音，吸引他的注意；确定他有眼神接触后才开始吹气球，吹到一半儿时吸一口气，可是不吹进气球里，等孩子主动要求妈妈继续吹下去时，再继续吹气球。自闭症儿童在这一阶段能通过这种简单的沟通方式，与其他人开展和继续活动。