自闭症RDI干预的实施过程（三）

6、第六级合作伴

合作伙伴注重培养密切的朋友和伙伴关系，努力促进自闭症儿童发展与同龄人之间的个人友谊，形成生活中重要的甚至是紧密的人际关系。

自闭症治疗初期所选择的活动开始和结束时会有明显的标志，角色的功能清晰，流程简单。在孩子的经验分享互动发展到第三级以前，引导式参与的作用都是十分重要的。所谓引导式参与是指家长在孩子自主进行社会互动之前，对孩子的行为和活动做明确的规则限制，培养孩子主动修复互动缺陷的意识和能力。引导式参与不但在自闭症治疗室里进行，在家里也有一定的练习时间，时间长短视孩子的发展水平而定。

自闭症RDI干预中，家长在进行引导式参与之前，自闭症治疗师会在一个装有单面镜的房间里与孩子互动，同时也是在示范给单面镜另一面的家长，如何教会孩子游戏规则、如何与孩子成功互动。家长在引导式参与中最重要的任务是逐步引导孩子在活动中成为共同调控者，当人际互动出现问题时，他们会是主动修复的一方。

在自闭症儿童开始尝试结构简单的活动时，就逐步加入变化的元素，同样类型的活动不断增加难度，这样就可以确保孩子获得的快乐和成就感来自与搭档共同的活动，而不是某个玩具或活动固定的程序。父母和孩子大约每半年就会接受一次系统的再评估，便于随时调整训练计划，同时检验之前的干预效果如何。

RDI在发展自闭症儿童的人际交往能力方面取得了许多成果。一项研究表明，经过平均16个月的干预，实验组超过50%的孩子不再符合ADOS的标准，作为对比，对照组的孩子接受非常传统的干预方法，尽管他们比RDI组的孩子多得到5次以上的临床干预，在这些核心缺陷领域并没有出现明显的改善；RDI组的孩子在典型教室里没有支持的情况下更有行动力；RDI有力证明了自闭症儿童经过平均18个月以上的治疗，可以取得较大的改善，70%的孩子至少有一类障碍种类获得改善，而对照组的孩子没有任何改善。

以上就是自闭症RDI干预的实施过程，由99自闭症网为您汇总。