自闭症早期干预的内容

自闭症早期干预的内容有哪些呢？

根据自闭症孩子的年龄特点，有针对性的安排合适的教学内容非常重要。每个“星星的孩子”的发育程度和教育需求不同，因此无法对于干预项目给出统一的答案。通常来说，利用应用行为分析（ABA疗法）进行早期干预，可以从自闭症孩子的语言发展、认知训练、游戏训练和自我管理训练等方面入手。

自闭症孩子的语言训练包括听力训练和说话训练。听力训练包括教孩子如何听话，完成家长和老师的简单指令，如站起来、过来、拍手等，以及模仿大人的简单动作。说话训练要教会孩子表达自己的意愿并和他人交流，从用手指东西到用词语和句子告诉大人想要的东西，到简单的命名、回答问题，甚至对话。

认知训练包括教自闭症孩子完成简单的配对和指认，了解形状、颜色、数字和字母，以及大小等基本概念。

游戏作为幼儿阶段重要的智力开发方法，也是自闭症康复训练中必不可少的项目。游戏训练主要教孩子正确使用玩具，并可以衍生到社交技能，发展孩子和同伴共同玩耍和分享的能力。研究发现，学会自己玩玩具以后的自闭症孩子出现的重复刻板行为也会减少。

关于自我管理训练，家长和老师可以根据自闭症孩子的需要，教他们整理玩具、上厕所、脱衣服、穿衣服等基本技能，并将这些训练项目融入到孩子的日常生活中。应用行为分析强调使用积极奖励来强化孩子的正确行为，因此在教学中可以准备一些孩子喜欢的零食（如苹果）、饮料（如果汁）、卡通贴纸或是玩具，在孩子对指令做出正确反应，以后大声地给予表扬：“你太棒了！”“太厉害了！”可以做出很夸张的表情和动作，如拥抱和亲吻等。如果孩子做得不对或是没有反应，就要立刻给予纠正，要求孩子再做一次。

需要注意的是，纠正错误的时候要就事论事，不要过于严厉，更不能对自闭症孩子进行责备或体罚。接受早期干预的孩子年龄都还很小，有的时候时间久了会坐不住，尤其是刚开始接受干预的时候可能会哭闹，这时可以让他们稍作休息，并且适当多安抚，加大鼓励和表扬的力度，以保持他们的积极性。家长也可以将自闭症孩子已经学会的指令和新的学习任务混合呈现，让孩子在完成学会内容以后得到大人的表扬和奖励，有利于保持他们的学习积极性。

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