如何改善自闭症儿童的感知觉异常

如何改善自闭症儿童的感知觉异常？

感觉的“偏好”和 “厌恶”是自闭症儿童感知觉发展的主要问题。他们可能不理会正常儿童喜欢注视的许多事物（人的笑脸、移动的物体），而对某些灯光或闪亮的纸张表现出强烈的兴趣；在听觉方面，他们可能喜欢汽车刹车时的尖厉声音，而对人的说话声却没有兴趣；在触觉方面，他们可能喜欢有光滑感或有毛皮感的东西，却拒绝别人的身体接触。总之，他们的感知觉以偏离常态的形式出现。

1、运动训练可以改善自闭症儿童的感知觉异常

感知觉的发展有赖于动作（大动作、精细动作）的充分协调发展。大动作中的爬、走、跑、跳、投掷，及精细动作中的手腕、手指活动的多样性，扩大了自闭症儿童的视觉、听觉、动觉、触觉的感知范围，使孩子获得了多方位的丰富刺激。在动作训练过程中，父母要有很强的意识去引导孩子注意看人、看物、看各种学习材料，引导孩子注意听指令并做出正确反应，逐渐使他由被动感知刺激物到主动注意刺激物。多项动作协同配合的动作训练非常重要。比如拍球、双脚踩直线走、游泳、跳绳、骑三轮车、游泳、滑旱冰等活动。

2、设计专门的课程，改善感知觉的发展不足

对于视觉注意变换太慢（长时间地凝视无关刺激物）的自闭症儿童，可以为他设计近距离、远距离地扫视熟悉物品，并一一取来放入指定地点的课程。对于视觉注意力不集中的孩子，可以设计找物品（把物品藏起来或掩盖起来）、对不同大小及形状几何体进行配对（拼板活动）。

听觉训练课程包括两部分：听觉辨别（理解声音的意义）训练和听觉记忆训练。听觉辨别训练的课程有声音（动物叫声、交通工具声）及物体（动物及交通工具）的配对。听觉记忆训练的课程有让自闭症儿童感知具有差异（数量的差异、轻重的差异）的声音（击掌和敲木桌面），让孩子听后模仿；重复数字（由少到多）短语（针对语言能力较好的孩子）。改善触觉异常的课程可选择多种质地的刺激物（如水、羽毛、海绵、刷子、沙子）来接触孩子的手、脚和腿以及身体其他部位，以游戏的方式进行，增加孩子对触觉的接纳。

3、有意识地进行感觉适应训练

对于自闭症儿童感到“厌恶”的听觉、视觉及触觉刺激，如果采取一种连续强刺激的方法，可能有助于改善感觉异常。这个过程叫做“系统脱敏”。比如，孩子怕人声喧闹的环境，父母就经常带他去那种环境；孩子怕洗淋浴，父母就经常试着给他洗淋浴（哭也不要理他）；孩子不喜欢别人的抚触，父母就经常去抚摸他的身体各部分。各种刺激的连续作用可使孩子各种感觉的感受性协调起来，从而适应各种刺激。在脱敏过程中，一定要注意逐步增加孩子厌恶或害怕的那些刺激，不要过激过快地进行，而且要加上强化物，否则会适得其反，引发孩子更多的行为问题。

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