自闭症与特发性语言发育障碍的区别

自闭症与特发性语言发育障碍的区别是什么呢？

特发性语言发育障碍分为表达性语言障碍和感受性语言障碍两种。前者的患儿能理解语言，但无法表达。后者的患儿对语言的理解和表达均受限制，无法理解简单的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品；能听到声音，但是不理解语言，给予手势、表情时有反应。后者的患儿虽有轻度听力减退，但与临床见到的对语言的毫无反应的状态极不相称，电测听检查的听力曲线往往很不稳定，波动大。

特发性语言发育障碍患儿在开始学语时，语言缺陷就是显示出来，可以发出些音节，但不能组成词；记不住普通的词，词汇十分贫乏；无法用完整的句子去描述他所需要的东西，语句生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，通常比正常孩子慢2-3倍，如1岁多还不能叫“爸爸”“妈妈”，4岁还不能说完整的句子等。患儿在学前阶段可能没有明显的心理情绪异常，仍然活泼愉快，上学后由于语言交流困难，就会出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等问题。这类孩子常出现学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。由于这些孩子的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。

自闭症儿童存在口头语言发育延迟或完全缺乏，而且没有其他交流形式——肢体语言和哑语来代替的企图；语言刻板，常常重复或说古怪语言；即便有语言能力，也缺乏主动发起或维持与他人对话的能力。与自闭症儿童不同的是，特发性语言发育障碍患儿具有一定的人际交往能力，比如用表情和动作表示自己的需求；对母亲能表示依恋，能与其他孩子一起玩耍；对患儿进行智力验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，言语智商和操作智商出现分离。

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