孤独症儿童的主要特征：语言沟通障碍

无法用语言沟通是孤独症儿童的主要特征，也是他们融入社会的最大可题。

家长们都希望培养和激发孤独症儿童使用口语的愿望，建立他们用语言交往、沟通的意识。如果孩子没有交往、沟通的需要，也就没有了学习的动力。

孤独症儿童大部分都存在语言发育落后的问题。他们开始说话的时间往往迟于同龄孩子。有的患儿已经两三岁了，但语言还只是停留在无意识的单音阶段。有些尽管有少量语言，但却不会运用，而且经常用词不恰当。他们有需求的时候，不会用语言表达自己想要的东西，多数只会用肢体语言去拉大人的手，或用尖叫、蹦跳引起他人注意，以达到满足需求的目的。

在幼儿园里，一个孤独症儿童想要其他孩子的玩具，可能不会用语言征得别人的同意，而只会用带有攻击性的动作来抢玩具。反过来，玩具被小朋友抢回，而且告诉老师说“XX抢我的玩具”。在这种情况下，患儿不会用语言来表达自己的要求，只好跑到一边不再要了。

有的孤独症儿童在幼儿园或学校受了欺负或委屈，不会用语言表达，不会申明理由，他们常常缺乏社会性的模仿，听不懂别人的指令，也无法正确理解别人的语言。在集体活动中，他们难以融入，不会扮演角色，语言运用能力受到损害。有些有语言能力的患儿遇到困难或挫折时，会出现破坏性的行为，如扔东西，或说“我生气了”，或显出愤恨的表情来发泄。没有语言能力的患儿会出现自伤、咬自己、用头撞墙或哭闹来表示内心的不安。还有的患儿虽然认识很多字，却不会运用所学的知识与人进行主动交谈、沟通思想。

孤独症儿童存在着明显的、刻板的语言重复，同学们都认为没法与他们交谈、沟通。他们的谈话内容显得过于简单、无意义，让人无法理解，有些成年孤独症患者，虽然年龄在不断增长，但由于不会用语言表达自己的要求和体验，缺乏与人沟通的技巧，使得社会功能受到限制，很难被社会接纳，以致终生都需要家人的照顾。

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