ABA的学科基础与行为原理

ABA的学科基础是行为主义心理学，认为任何自闭症患者的行为都是个体和周围环境因素互动的结果。通过这样的哲学假设，研究人员从环境因素出发，寻找促进或抑止自闭症儿童行为发生的原因。

在20世纪初期，以华生为代表的行为主义心理学家提出，心理学的研究对象应该聚焦于可观察的行为，并用大量实验证明行为作为研究对象的可行性与优势，以证明心理学的自然科学特征，从而开创行为主义心理学新纪元。研究表明，行为可以受到前提（前因和结果）的影响。前提的影响是诱发行为的产生，而结果则影响未来出现的概率。行为未来出现的概率会受其结果的影响，即由结果选择。

在自闭症ABA训练中，根据刺激的影响，行为被分为两大类：反应型行为和操作型行为。

反应型行为主要是受事前的刺激所诱发，不需要经过学习即可产生的。反应型行为通常与生物体的本能相关联，可以简称为反应。人天生的反应，比如温度下降会打冷战、天热了会流汗，在行为分析中被称为非调节性反应型行为。包括自闭症患者在内的人还可以通过反应型调节训练形成调节性反应型行为。

一个行为，如果在它产生后，伴随行为的后果会影响它的概率，这就是操作型行为。操作型行为的形式与功能是不固定的，其功能则需要以其当前效果来进行识别。比如地铁上，你冲对面某个人点点头，可能是因为认识而打个招呼，也可能是要提醒他旁边有小偷；而如果你是想提醒对面的人注意小偷，也有很多种形式，点头、打招呼、语言提醒等。采取什么样的形式，每个人都不同。行为概率会受其结果的影响，这叫做后效关联，或简称“后效”。前提中的刺激会诱发行为，而结果中的刺激会改该行为的概率，这就是行为原理。

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