自闭症ABA训练中，辅助的方式有哪些？

在自闭症ABA训练中，我们常会用到辅助这个方法。那么，辅助的方式有哪些呢？

辅助是行为训练中一项十分重要的技巧，不仅可以帮助自闭症儿童减少挫折感，还能让孩子体验到与他人合作并不是一件困难的事，减少面对他人时的心理压力。

辅助是强化得以实现的手段。辅助是一种附加的刺激，被使用在有意识引发正确反应（所期望的反应）时。帮助自闭症孩子在指令和反应之间建立联系，以保证孩子反应的正确性，使强化得以实现。

在自闭症ABA训练中，辅助包括以下六种方式：

1、身体辅助：

通过接触自闭症孩子的身体，帮助他完成正确反应行为。这种辅助也就是“手把手教”。只是在训练中视孩子所的内容不同，接触孩子身体的部位不仅是手部，还可能是其他部位。

例如，家长或老师：“摸小熊。”自闭症孩子没有去摸。家长或老师拿起孩子的手放在小狗熊上做摸的动作，说：“宝宝真棒。”

2、动作示范：

通过示范指令的动作帮助自闭症孩子理解并完成。例如，家长或老师说：“拍拍手。”（只发出指令，不做动作）。孩子没有拍。家长或老师说：“拍手。”孩子拍手。家长或老师说：“宝宝真棒！”

3、语言辅助：

包括口语辅助和非口语辅助（图片、文字、符号）。例如，家长或老师问：“这是什么？”自闭症孩子没有反应。家长或老师（2秒以内）说：“汽车。”孩子重复说：“汽车。“家长或老师说：“对了，真棒。”

4、方位辅助：

将刺激物放在自闭症孩子容易给出的正确反应的位置上。

5、反差：

改变刺激物与其他物品的反差程度，诱导孩子做出正确反应，比如大/小、生/熟等。

6、手势辅助：

用手势或动作指、拍或碰刺激物，帮助自闭症孩子做出正确反应。例如，家长或老师说：“把碗放在盘子里。”孩子拿起了碗，没有往盘子里放。大人用手指一下盘子。孩子把碗放到盘子里。家长或老师说：“宝宝真棒。”

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