自闭症ABA训练中，强化物的分类和选择

自闭症ABA训练中，强化物的分类是怎样的？又该如何选择呢？

强化物是在回合操作中，用来对自闭症儿童的正确反应进行奖励的物品或活动。其特点是多样性，凡是对孩子能起到鼓励性作用的事物都可以作为强化物使用。

强化物的分类很多，可分为一级强化物和二级强化物。在奖励自闭症儿童的正确行为反应时，要准确选择切实有效的强化物，才能达到强化的效果。

1、一级强化物：直接（或间接）与孩子的生理需求有关的物品，如食品、饮料、持有物（孤独症儿童特有的依恋物品）等。

2、二级强化物：成为一级强化物信号的事物，如夸奖的语言、笑容、亲吻、拥抱及欣赏的目光等。

那么，应该如何为自闭症儿童选择强化物呢？

强化物就是孩子喜欢的东西或活动，但在实际操作中，要准确选好强化物并非易事。可以参照以下内容对你所选择的强化物进行评估：

1、有效性：是否有效。是不是此时自闭症儿童感兴趣和喜欢的，有时我们觉得他们挺喜欢某样东西，但要注意此时是否有其他东西更吸引他们。

2、安全性：是否安全健康。有些食物孩子很喜欢，但吃喝多了也不合适，而且还有副作用，比如不再想吃/喝了，影响吃饭，增强了挑食或偏食；有些物品或活动孩子很喜欢，但它们有危险或是会助长孩子的不良行为，比如有的孩子喜欢玩火柴，但是火柴并不适合作为强化物。

3、可实现性：是否可以做到。强化是对自闭症儿童正确表现的一种承诺，因此选择的强化物一定是你可以兑现的。如有的孩子很喜欢滑滑梯，但在附近没有滑梯，无法实现。

4、可管理性：是否可以控制。以滑滑梯为例，即使教室外面就有滑梯，但如果在一个回合之后就带孩子出去滑一会儿，会使他的学习时间大大少，另外要说服他再回到教室里，可能会很麻烦，在高频强化阶段就不能使用；在强化的频率降低到一定程度时可以使用。

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