自闭症早期干预的注意事项

自闭症早期干预的注意事项，包括以下几方面：

1、自闭症儿童的训练方法是多学科的综合切入：包括特殊数育学、心理学、行为学、儿童发育与发展心理学等。训练人员要具备丰富的自闭症知识和临床训练经验。

2、训练方案因人而异：制订训练方案之前，被训练的孩子应经过专业工作者系统的观察与测试。

3、家长的参与十分重要：这样才能保证随时进行训练，将训练与日常生活紧密结合。

4、在专业工作者的指导下系统进行：因为不适当的训练内容及学习要求，会给孩子带来困难，让他因遭到挫折体验而退缩，或是回避，甚至用带有攻击性的行为保护自己。

5、充分认识其艰巨性：早期干预是帮助自闭症儿童生活正常化的一个重要环节。强调早期干预的有效性，会使人产生过高的期望，从而低估了自闭症的严重性。对孩子进行早期干预早期诱导是有效的方法，但绝不是能在短时间内让孩子恢复正常的“灵丹妙药”。

那么，自闭症早期干预训练的目的，是让孩子学会了某个知识内容吗？

无论采用哪种训练体系，首先，自闭症早期干预训练的目的是帮助孩子体验到与人交往的乐趣，提高他们在社会交往中的主动性和自制能力，而不在于学会了什么知识。因此，无论与孩子做什么活动，都要注意：

1、使自闭症儿童在偷快的交往中，体验到完成课题的成就感。

2、激发他乐意“主动参加”的内在动机。

3、帮助他建立人际交往中“是”与“非”的概念。从这种原则出发，无论是哪种干预训练方法，无论在实施过程中进行哪些项目，都只是手段，其目的都是提高自闭症儿童的社会交往能力和社会适应性。比如，训练患儿识别颜色只是手段，目的是让他在与训练者学习识别颜色的过程中体验到学习的偷快，与人交往的乐趣，为进一步提升学习能力打下基础。

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