集体性艺术治疗对孤独症融合教育的作用

集体性艺术治疗对孤独症融合教育有良好的作用。

孤独症儿童参与集体性艺术活动一个明显的好处是，他们在活动中拥有很多社交机会，并且会有机会关注别人。比如一个孤独症孩子想要用蜡笔画画，他看到别人有一支红色的蜡笔，很喜欢，就会想要去借这支蜡笔。同时，他还会关注别人拿这支蜡笔做什么，可能会借由对蜡笔的关注发展到对人的关注，这对于提高孤独症儿童的注意力和社交能力非常重要。

在进行集体性艺术活动之前，很多孤独症儿童的家长担心孩子在社交空间里会慌张，会哭闹或寻找家人，但其实这些很少会发生。在绘画、歌唱的过程中，孩子通常都很淡定，也很享受。很多家长会囿于孤独症，不敢带孩子去影院、游乐场等公共场所，怕孩子有扰乱行为，不好控制。通过集体性艺术治疗，家长增添了信心，知道有一些环境是适合孩子的，自己也可以带孩子去尝试。

艺术活动为孤独症儿童提供更大程度的融合机会，由于他们普遍存在刻板行为，因而很多人认为这些孩子的兴趣也是刻板的。事实并非如此，很多孤独症儿童爱好广泛，对很多事情会产生好奇心。

与影视作品里的“天才儿童”不同，大多数孤独症儿童都存在认知障碍，也没有特殊的才能，但很多家长会像对待普通孩子一样去培养孤独症儿童的兴趣爱好，让他们接受艺术治疗，比如钢琴、游泳、自行车、乒乓球、网球，就跟普通孩子一样去生活，孩子通过努力最终也能学会。孤独症并不意味着没有学习能力，“星星的孩子”也不都是低能力的孩子。在家庭环境和社会支持系统的帮助下，他们也可以跟普通孩子一样生活，发展自己的兴趣爱好，甚至长大之后，将这些兴趣爱好转变为自己的职业。

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