自闭症结构化教学TEACCH的核心价值（二）

自闭症结构化教学TEACCH的核心价值之二：执着地追求卓越和崇高的职业道德

结构化教学TEACCH团队对卓越执着追求，它持续不断地鼓足自闭症治疗师的干劲，激发他们的激情。优秀的治疗师从不安于现状，总是在不断地自我激励，相互鼓舞，这些都真切地推动他们不断改进工作，虽然前进中有时也会遇到令人无耐的事情。

TEACCH项目聚集了各个领域的人和技术，只要他们尽其所能，做出最好的，那就一定能产生奇特的效力，获得创造性的成效。卓越意味着不懈的努力。托马斯・爱迪生曾说过：“很多人错失了机会，因为机会伪装了起来，它穿着意味着辛勤努力的工作服。”自闭症孩子的家长和老师没有错失机会。要想真正地卓越，不仅必须尽其所有、尽其所能地做出最好的，还要不断地研究学习，获取新的知识和技术，只有这样，才能让结构化教学TEACCH的各种服务都尽可能地发挥出效力。

自闭症结构化教学TEACCH的核心价值之三：专家不被身份、地位和学识所绊

“能够去做”是一种务实的态度，它所强调的就是做好该做的。在结构化教学TEACCH团队里，只要是值得做的事，无论多小都会有人去做。有趣的是，正如斯坦福大学商学院关于杰出企业特征的调查所揭示的，这是成功企业最常见的核心价值观之一。

这是TEACCH最重要的态度之一。埃里克·邵普勒教授也正是凭此才发展出多重干预模式。他回忆起当年开展学科交叉项目时的那段日子说，如果当时每个学科都只关心自己的特定领域，那么自闭症孩子及其家庭在整体上就无法进步。

曾有个自闭症儿童总在房间的通风口上排便，治疗师对这个孩子进行了各个学科评估之后，提出的建议包括：矫正发音、提高阅读能力、降低多动、调节饮食、增加接触玩伴、做牙齿矫正等。虽然这些建议都很重要，却不存在专门研究通风口排便的学科，因而这些建议中没有一个真正针对这个最棘手的问题。而在 TEACCH中，如果通风口出现问题，自闭症治疗师和特教老师就一定会着重关注那里的问题。