自闭症地板时光疗法的家庭方案（二）

三、问题解决取向的互动——动作、感觉及视觉—空间技能练习

只有在半结构化的情境中，这些互动才会利用自闭症儿童的情绪，来促进他们掌握特殊的信息加工能力，以及情绪、认知语言和动作技能。在这些互动中，家长和老师应该引导孩子学习模仿技能、新的词语及概念、动作计划及排序或空间推理能力。设计这样的方案，除了一个特殊课程，还需要一些专家的帮助。上述以培养技能为目标的练习，也可以被用在学校中，而父母可能也会希望帮助者一起执行地板时光疗法。

根据自闭症儿童的能力需求，安排自发学习与半结构化和结构化活动在地板时光家庭方案中的比例。比如，孩子语言很少，刚学习开启和结束沟通循环，可以安排半结构化和结构化的工作以及半自发性的活动。如果孩子已经掌握了很多词汇，而且积极与人互动，那就可以完全利用地板时光来帮助他发展新的语言和社交技巧。

以下是自闭症地板时光疗法的家庭方案中，一些可以使用结构化活动的范畴：

1、针对动作、感觉及空间技能的操练：建议一天安排三四次体能练习（每次20分钟以上），可包括：动作和感觉练习、按压动作、知觉动作练习、走障碍通道和寻宝、捉迷藏等需要视觉—空间思考能力的活动。

2、针对平衡感、协调能力及左右统合技能的操练：包括走平衡木、练习双眼紧闭单脚站立的动作、用双手丢掷及接住东西或同时用双手在两张纸上画画。

3、韵律活动：包括许多游戏，如跟着儿歌旋律拍手做动作、伴着音乐跳舞等。

4、调节练习：自闭症儿童由快到慢变换动作，说话声音由大到小等

5、视觉—空间练习：包括寻宝游戏、丢掷及接住东西，以及能发展各项能力的活动。

再自闭症地板时光疗法的家庭方案中，我们可以使用结构化或自发的方式，比如让孩子扮演某一个角色（电影明星或超级英雄），来练习发展技能的活动。