儿童自闭症的表现：空间恒常性障碍

空间恒常性障碍，是儿童自闭症的表现之一。

新生儿的空间概念非常有限，大约1岁后，孩子才开始体验到空间的立体性，并认识到虽然自己在空间中的动作好像让环境改变了，但是空间并没有变动。这就是“空间的恒常性”，也是视觉—空间能力的基础。比如，如果学步期的儿童不敢从滑梯上滑下来，他们就可能存在空间恒常的问题，没有认识到从滑梯上端滑到地面的距离，等同于地面到滑梯上端的距离

自闭症儿童当看到球丢过来时，可能就直接闭上眼睛，或在刀剑相斗的游戏中躲在一旁。拿着刀剑比画时，他们敢于向前攻击别人，但是被人攻击时却只能慌忙退却。主要原因在于他们眼睛无法聚焦，无法让双眼一起运作。许多自闭症儿童只能依靠周边视力，无法聚焦或追视在眼前晃动的东西。他们无法有目光接触，其中一个原因即在于此。

自闭症儿童的视觉—空间信息加工能力存在问题，往往无法发展出这个阶段该具有的、结合空间和时间的能力。为了发展这部分能力，对孩子进行相应的训练，比如，学习如何接住和投出一个大球，这些训练的效果往往以非预期的方式出现。接球与投球的练习将帮助儿童在过马路时，利用类似的能力计算出安全过马路的速度与距离。通过足够的练习，孩子也能发展出协调行动时所需要的身体意识。如果要骑三轮车或脚踏车，孩子必须了解自己能以不同的方式运用身体的不同部位。孩子骑脚踏车或踏板车撞到别人或旁边停放的车辆，通常不是故意的，他们只是需要更多的练习才能协调身体的不同部位。

自闭症儿童越想避这些活动，他们就越需要多做这类活动，而我们也就越有必要让这个过程更加有趣。如果孩子因某个活动太难或需要花太多精力而逃避，家长或老师可以想办法将此活动转变到较简单的层次来帮助他们，开始先以适合孩子能力的、简单有趣的步骤进行，并想出一些好玩的游戏，然后再逐渐帮他们提升到更高层次的视觉—空间发展阶段。

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