自闭症儿童认知训练的常用策略

自闭症儿童认知训练的常用策略具体如下：

1、明白孩子个体的特点

家长或老师要明白每个自闭症儿童的发展各不相同，要以孩子的现有能力计划教学内容，切勿操之过急，而是要循序渐进，把握孩子学习的专长及兴趣。比如，视觉专注较强的孩子可以多用视觉的策略协助学习；偏好触觉刺激的孩子可以从材质方面加强学习兴趣；偏好文字的孩子可以利用文字协助理解要求；喜爱体能活动的孩子可在运动游戏中加入数学等概念。

2、亲身体验学习

教导自闭症儿童学习概念，必须给予他们充分的时间，让他们亲身体验学习，通过不断操控物件，家长或老师从旁运用语言说明或指导，协助他们进行比较、分析及综合，学习将不同的事情联系起来，归纳成有意义的概念。

3、实用性教学内容

计划教学内容时，可采取由具体至抽象、单一至多元化、已知到未知等教学原则；同时也要生活化及功能化，协助自闭症儿童由浅入深地理解学习内容，重要的是让孩子学会面对生活上的问题。

4、多元化教学形式

通过采用不同的媒介，增加自闭症儿童多感官的学习经验。比如，运用实物、计算机及投影仪等来认识颜色，而材料的展示方式要清晰明了，帮助孩子了解所学习的项目。

5、适当的教导方式

要针对不同能力的自闭症儿童，使用适合的教导方式。比如，对于能力较弱的孩子，有时一些很简单的事项都需要刻意教导，家长或老师可通过示范、协助等直接教导方式，让他们容易理解内容；当孩子掌握后，便要逐步减少协助；对于能力较强的孩子，家长或老师可运用提问和一起讨论的方式逐步引导他们思考。

6、调节教学方法

家长或老师要针对自闭症儿童的情况，调节教学方法。比如，对于注意力不集中的孩子进行教学时，要先取得孩子的注意再开始；对于固执的孩子，学习的材料及施教的过程要做出适当的变化，减少孩子的固执行为；对于计划及组织能力弱的孩子，安排结构化的学习环境，减少干扰，帮助他们集中在学习内容上，学会有系统地学习。

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