自闭症多动型怎么干预？（二）

接着进行第二、三次训练，自闭症康复师将果果坐椅子的时间分别延长到数15、25个数。他依然完成得很好，按照事先约定好的要求安坐了。算上他一开始得到的小贴画，一共集了3张了。这时，康复师给了他一些鼓励：“果果，你看你好棒啊，已经得到3张小贴画了，再得到2张小贴画，你就可以换到你喜欢吃的零食了，加油啊！”

果果也很高兴，对自闭症康复师说：“老师，这次我能坐着数50个数。”老师做出惊讶的表情说：“这么厉害啊，那这次我们一起坐好，边安坐边读故事好吗？”他听完提议特别开心，边拍手边说：“我很喜欢看书。”于是，康复师让他选了一本自己喜欢的书读，边读边注意自己的坐姿。老师将安坐要求改动了一下：他的双手可以不用贴到腿上，用双手来翻书、拿书；后背不用靠着椅背；胸离桌子一拳远；身子依然不能乱动；屁股贴在椅子上；脚尖和脚跟都要贴到地面上，椅子的腿不能离开地面。

伴着果果悦耳的朗读声，自闭症康复师按下了计时器，5秒、10秒、20秒…1分钟了。果果依然按照要求用标准的姿势坐着。康复师高兴地说：“果果，你已经按照要求坐了1分钟了，你好棒！我要奖励你一张小贴画！”果果高兴地拿过小贴画，认真贴到了代币表格里，之后和康复师说：“老师，我就差一张就能集满5张小贴画了。”

“来，你继续读故事。”自闭症康复师说，但是没有提醒他注意自己的坐姿。果果依然按照标准安坐读故事。计时器又从1秒开始计时。1分30秒的时候，他打断了在认真读故事的果果，并拿出了最后一张贴画给了他：“果果，你刚才读了1分半的故事，你可以得到1张小贴画。好棒啊！”果果开心极了，拿过贴画贴到了最后一个格子中。他拿起集满了5张小贴画的代币表格递给了康复师：“我能山楂片吗？”“当然可以。”康复师手接过了他递过来的代币表，一边给了他山楂片。果果津津有味地吃了起来。

第一次完整的自闭症康复训练（安坐）就这样顺利结束了。

自闭症康复师将这个安坐的规则教给果果的妈妈，并让妈妈严格按照这个标准去监督他，并进行奖励。如果他忘记坐好时，要正向地引导他，给他做示范。之后的一段时间，康复师和妈妈都严格按照规则对果果进行安坐训练，但他们会变换不同的形式，在果果画画时、写作业时，他们会比赛看谁坐得最棒，在果果看电视、甚至在他们一起玩游戏时，也会同时进行坐的比赛以避免枯燥，泛化他的安坐行为。

半个月后，自闭症男孩果果在没人提示的情况下，可以安静地坐在椅子上，身体不会乱动，也不会因为翘起椅子而摔倒，脚尖和脚跟都会贴到地面上，椅子的腿也不会离开地面了。

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