自闭症儿童精细运动康复训练内容

自闭症儿童精细运动康复训练内容是怎样的呢？

很多自闭症儿童的双手特别柔软无力，手掌手指过于细小，五指分化差，手的运用与手指精细操作能力低下。这些能力不足让孩子在动手操作中无法进行复杂和有意义的活动，无法体会游戏活动的成功和快乐，让孩子屡屡被受挫。长期下去，则会导致孩子不再愿意更多尝试努力去改善学习。

在整个手部活动中，人们用的最多的就是大拇指和食指了，比如捡东西、拿筷子、拿勺子、拿笔、串珠、玩插棒等，都是靠这两个手指的协调配合去完成的。只要这两根手指用灵活了，那么整个手部的灵活度、协调与控制能力也就会提高。

在康复教学中，很多自闭症儿童两个手指用的并不好，比如在指东西的时候，普通人是伸食指去指认，而他们往往会伸整个手去指认。甚至有的孩子连简单的伸手指都不会。当孩子出现这种情况的时候，我们可以先做一些手部协调与控制能力的训练。

首先，让自闭症儿童能简单的握拳、张开（如果孩子不会，那么家长可以先辅助孩子去完成，让孩子理解什么是握拳和放开）；

其次，让孩子能根据我们所发指令的快慢节奏去控制手部，比如慢节奏的指令，握——拳、张——开，那么这个时候孩子就不能一下就握拳张开，他会慢慢的握拳张开；

最后，当孩子能听指令去控制手部的时候，再去伸手指，就非常容易了。

在自闭症儿童精细运动康复训练过程中，家长或老师要注意给予自闭症儿童及时、必要的辅助。而且训练学习要分步进行，不可一次一步到位。这是自闭症儿童康复教育中始终都要注意的。

很多训练项目都可以很好的提高大拇指和食指的灵活性的。比如，让孩子用手去捏豆豆，从大的花生米开始，慢慢过渡到小的绿豆、让孩子玩插棒、练习串珠等，都可以让两根手指得到练习。

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