自闭症儿童的抽象思维能力培养（二）

帮助自闭症儿童学习抽象思考，下一个步骤就是制造出多感觉学习通道。不只使用语言，同时也使用影像、动作及戏剧。如果孩子无法说出为什么他觉得你不公平，那么可以让他通过图画或戏剧将理由呈现出来，然后再和他一起谈论这些图画或戏剧的内容。

高层次的抽象思维，包括推理、揣测和获得新的结论，也都需要有能力根据内在标准判断自己的结论具有原创性。为了能进展到推理的下一个层次，个人必须有强烈的自我感，这是一种可以用来反思的内在标准，也是一项兼具情绪和智力的任务。要帮助自闭症儿童达到这个层次，必须确定他们已经掌握了之前的发展层次；接着大人必须继续寻求意见，而不能满足于过分简单的答案。比如，当孩子表现强烈的情绪时，可以问他：“你的感觉是什么？跟你平常的感觉有什么不同？今天的感觉比较不寻常吗？为什么不寻常？”这样的问题能鼓励孩子先退后一步，观察并评估自己的感觉及想法。这种重要的思考能力很难被应用到个人情绪中，就连许多正常人都做不到。如果要教导孩子掌握这种能力，就要从提问开始。

关于智力上的任务，当自闭症儿童被要求评估所获得的信息并得出自己的结论时，他们会更充分地参与。家长或老师可以对一个孩子说：“现在你要成为自己心中的代言人。你的文章中有哪些偏见呢？你可以提出不同的观点吗？根据你自己的经验，哪一种看法比较合理？”让孩子有意识地进入到争论当中，进行自我评估，并针对反对意见提出辩驳。往往需要几年的时间才能发展出这种高层次的思维能力。

要帮助自闭症儿童掌握抽象思维，关键在于从容不迫、循序渐进、扎实实。每当进入到一个新的思维层次时，一定要巩固之前的思维层次，同时顾及所有层次的思维能力。需要耐心、高度情绪投入、实务取向利用日常的生活情境，这些有助于孩子发展他们难以达到的高层次思维能力。绝对不要对孩子的潜力设限，而是要永远觉得达到一个较高层次之后，还有另一个更高的层次要去突破。

以上就是自闭症儿童的抽象思维能力培养，由99自闭症网为您整理。