自闭症儿童语言特征：背诵式语言和仿说

背诵式语言和仿说，是自闭症儿童的语言特征。

6岁的小明被诊断出自闭症，他善于背诵语言，除了接受地板时光取向的家庭和学校方案之外，他还要在语言治疗师的帮助下克服语言表达障碍，并在动作计划和感觉障碍方面接受作业治疗师的帮助。父母注意到，小明感到焦虑时，就会使用许多背诵的语言。他会一整天都不跟别人相处，只是不停地念从书本或电视节目中学来的话语。父母很担心这个问题，不知该如何处理。

对于习惯使用背诵式语言和喜欢仿说听到的话，而不是有意义地使用语言的自闭症儿童，我们该如何帮助他们呢？在处理这样的行为问题时，应该将它们视为可用来增强与人相处、思考及沟通等基础能力的机会。我们要问自己：“这种行为说明孩子在达到健康发展的过程中，缺失了哪些部分或步骤呢？”

对于自闭症儿童的语言特征，我们要将重点放在基础能力而不是有问题的症状上，才能更有效解决问题，效果也更持久。如果孩子只是在重复书中读到的内容、听到的故事、从电视或收音机节目中听来的事情，或只是仿说而不是以有意义的方式回应父母的话，我们可以从两个方面来解读这些行为。

从积极的方面来说，我们看到自闭症儿童确实能记住听到的内容，这显示他们具有记忆声音和词语的专长。然而这些行为也揭示出他们缺少的部分——还无法使用这些记忆的词语，或者以创造性和逻辑性思考的方式运用这些词语。换而言之，他们不会使用这些词语来论述，只会仿说而已。

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