自闭症社交训练：如何有创造性的自发运用各种想法（一）

在自闭症社交训练中，如何让孩子有创造性的自发运用各种想法呢？

为了建立社交能力，孩子必须学习以特殊的方式使用想法。只是背想法或强记一些词句，不会有效果。孩子面对的社交困难越多，我们就越需要通过更有趣的事和更多的自发性互动机会来影响他。有时可以用结构化教学培养某些基础能力，比如做一些口语动作来帮助自闭症孩子学会使用更多的声音，不过这只是一部分的练习而已。不要强化一些孩子原本就会的能力，而是要培养孩子需要的新技能。无论孩子的年龄多大，都不能采取从上到下的方式学习社交技能。

假扮游戏是形成想法及发展语言能力的有力工具，而语言的发展也必须以自闭症孩子的需求和欲望为基础。孩子学到的许多语言词汇都是围绕如何帮助自己得到想要东西的相关议题。家长和老师要教孩子依据自己的情绪使用想法及语言，等到孩子开始以创造性的方式使用想法时，你便可以安排一周4次及以上的同伴游戏约会，大人必须在一旁加强两个孩子间的游戏互动。这时，自闭症孩子不仅能解读另一个孩子的情绪和社会性肢体动作，而且开始有意义地使用词语：“我的玩具，不要动！”虽然可能是不礼貌的词语，却发自孩子内心，而且是在有意义地使用词语。如果他说“看这边”，然后把糖果藏到你转身过来的背后，那么就表示他这阶段的发展已经不错了。

稍后，自闭症孩子可以学习如何更有礼貌，才能顺利加入游戏中，或长大成人后能周旋于社交场合中。不过他必须先能够有意义地使用语言，而不是用背诵的方式。如果跟同伴一起时，他开始使用背诵的话语，其他人就会知道他与众不同。只有能有意义地使用语言，才能说笑话，邀请别人到家里玩，和别人一起嘲笑某个卡通人物，玩游戏时才能说“不行，你要这么做”，处理所有孩子都会遇到的被取笑的经验。

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