自闭症儿童的语言障碍及其形成原因

几乎每个自闭症儿童都存在不同程度的语言障碍，大约50%的孩子没有沟通性语言，只是鹦鹉学舌式仿说，甚至有些孩子终身不会说话。自闭症儿童的语言障碍及其形成原因大致包括以下几方面：

一、语言发展迟缓

自闭症儿童主要包括以下沟通困难：1、缺乏口语能力或语言缺乏功能性；2、误用人称代词，分不清你、我、他；3、从一个话题向另一个话题转变时，很难改变注意焦点。4、因反复行为而影响交流；5、与交谈者很难保持视线接触；6、同两个以上的人交流时，很难保持同一个交流话题。

二、重复性语言

重复性语言是指持续反复地说着所听到的他人的部分语言，既有即时性的，也有延迟性的。前者是重复刚听到的内容，后者包含了自闭症儿童重复以前某个时间周期听到的语言，以及无意义地重复所听到的歌曲或广告词等。

三、音调语速等方面异常

自闭症儿童说话时的语调、速度等通常都存在问题，最常见的是说话时的语调平板单一，有的孩子用高尖的声音说话，有的孩子在说话的句子与句子之间没有间隙，而显得语速很快，有的孩子在说话时不能控制音量等。

上述自闭症儿童的语言障碍，其形成原因既有先天性因素，也有社会环境的影响：

一、影响自闭症儿童语言发展的先天因素

儿童的语言发展是在参与社会活动的过程中，由各种因素相互影响构成的，是一种人的社会化的过程。孩子最初的交流是通过手势、眼神的形式进行的，需要孩子有机会与长者一起参加家庭活动。当孩子要获得食物和表现自己时，交流便进一步得到强化。长期成功的交流使孩子学会以成人的方式与抚育者交流，但如果营养不良，或是受到社会、情绪、残疾障碍的影响，交流就会受阻。

二、社会环境对自闭症儿童语言发展的影响

孩子的语言发展存在很大差异，这些差异受到经济、政治、社区文化等方面的影响，也受孩子的性别、出生次序、性格和健康状况等因素的影响。研究发现，经济水平较低家庭的父母更趋向于教孩子认识具体的事物，也更多使用管教的语言去引导孩子的活动。而中等以上经济水平的家庭中，父母更注意交流内容与孩子的活动和兴趣保持一致，并注意到对交流话题的精心设计。

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