结构化教学TEACCH的核心：理解并欣赏自闭症人士

在欧美等国，结构化教学TEACCH项目与其他项目之间自始至终都存在着区别。在与其他机构开展合作的过程中，北卡罗来纳中心的自闭症治疗师对挫折经历进行描述时，都会提到其他机构的工作人员缺乏对自闭症的理解。

TEACCH核心价值观的一个要点在于，他们建立了自闭症谱系障碍群体的概念，这是一个与众不同的群体。他们把这种与众不同称为“自闭症文化”。在其他项目的价值观里，通常会避免对自闭症进行分析和理解，会认为讨论自闭症与我们普通人的差异，是对自闭症患者的贬低。尽管确实有如此批评 TEACCH的声音，但是，对差异的描述和强调并非意味着贬损。

在结构化教学TEACCH里，我们说“自闭症谱系障碍人士与众不同”，并没什么大不了的。颂扬这种差异，并不会限制我们的努力，我们仍会尽全力帮助他们生活得更多彩，更有能力。事实是，理解自闭症是TEACCH疗效的基础。一位自闭症治疗师曾分享过他的真知灼见：“我们与自闭症相伴而行，而非敌意对抗。”“我们努力地去理解自闭症，就是去理解生命的另一种形式。”他把自己的任务描述为“用自闭症人的眼睛看待生命”。

TEACCH核心价值观的另一个要点是，欣赏、接纳、尊重自闭症，而不是批判它。其他国家的人在评论这项工作时，常常会特别提到，TEACCH项目与其他项目之间最重要的区别之处，就是对自闭症人士的尊重。一名员工说：“我们对自闭症人土思想的尊重是重要的，也是理所当然的。”一位心理学专业的实习生写道：“我们接受自闭症的先天缺陷，并激发出慈悲胸怀，因而我们能不解努力为自闭症人土提供后天的机会。”对自闭症的尊重与接纳，并不妨他们去帮助自闭症人士，帮助他们在非自闭症的“典型神经发育”的文化中学到更多知识，发挥更多的能力。

最后，专家们真诚地拥抱自闭症人士，正如喜欢所有人一样。一位自闭症儿童的家长写道：“TEACCH员工喜欢和欣赏自闭症人士，也正因为如此，才使得这个项目独特而有效。我们赏他们特有的气质和特殊的兴趣爱好，这种欣赏也带给我们很多欢乐。他们的幽默、友善和欢笑让我们非常开心，和他们一起参加社会活动让我们彼此分享快乐。”