计算机辅助技术在自闭症治疗中的应用之二：语言训练

计算机辅助技术在自闭症治疗中的应用之一，是可以帮助患儿进行语言训练。

自闭症儿童普遍存在语言障碍，帮助他们发展语言技能是大多数康复训练方法的关键目标。计算机辅助技术可以利用丰富的视觉信息和听觉信息，有效调动患儿语言训练的积极性，有助于其词汇和功能性语言的学习。另外，计算机辅助技术能及时地对患儿的表现提供反馈，无论是视觉反馈还是听觉反馈，都能激发其自发性语言的产生和发展。研究表明，计算机辅助技术在自闭症儿童的语言训练中起着重要作用。

在一项关于计算机在自闭症儿童词汇教学中作用的研究中，研究人员选取了14名3-6岁的自闭症儿童，将其随机分配到教师教学组和计算机教学组。在教师教学组，教师引导患儿回答物品名称，当患儿回答正确时，进行口头的奖励或让患儿玩一会儿玩具；而在计算机教学组中，当患儿回答正确时，利用计算机给患儿提供有趣的动画、音乐或其他丰富的视觉刺激进行奖励。

结果表明，计算机教学组的自闭症儿童注意力更集中、学习时间更长，并且能掌握更多的词汇，教学结束后还表现出强烈的继续学习的愿望。还有研究采用3D技术研发了名为 Baldi的虚拟人物，对患儿进行词汇教学，此外还可以结合图片、文字、声音及虚拟头像的表情等进行语言训练。结果表明，自闭症儿童不仅能学习到很多的词汇，而且能在1个月后回忆起85%的词汇。进一步的个案研究发现患儿可以将学习到的知识迁移到教室等新的情景中。

除了学习简单的词汇，如何正确表达自己的需要，与他人进行有效的沟通也是自闭症儿童语言训练的重要内容。有研究尝试使用“我也可以说话”软件来训练患儿的功能性语言。在训练时，先会出现一个语言提示“你想要玩什么”，患儿可以选择屏幕上的按钮，如“我想要骑马”“我要和泰迪熊玩”等，选中之后便会出现动画和相关的语音信息。实验选取5名患儿，采用多基准线设计，对患儿在玩游戏、饮食和做卫生等不同情境下的功能性语言评估，发现所有患儿的功能性语言的使用次数都有所增加，同时，机械化语言明显减少。还有研究发现，利用 Teachtown软件对患儿进行语言训练也得到了类似的结果。

综上所述，计算机辅助技术可以应用与自闭症治疗中，帮助自闭症儿童进行认识词汇和语言训练。