99自闭症
今年初，一位母亲带着自闭症患儿小鹏来看医生。妈妈和医生说话时，12岁的小鹏安静地坐在诊室的角落玩ipad。在不了解他的人看来，小鹏和其他青春期男孩没什么不同，喜欢电脑游戏，不爱搭理成人，白皙的皮肤，高高的个子，很像韩剧明星。
事实上，小鹏2岁时就因不会说话、不理睬人和行为刻板被诊断出自闭症。十年来，他的妈妈始终不愿相信自闭症会落到漂亮的儿子身上，内心一直在“接受”和“否认”中纠结。妈妈坚信：只要我足够努力，孩子一定会像其他孩子一样升学就业，达成父母心愿。她放弃了优越的工作，专心投入到儿子的康复治疗中。只要听到哪里有新疗法，她就会带小鹏去尝试。母子的足迹踏遍大江南北，针灸推拿、忌食排毒……他们什么都尝试过，但收效甚微。
小鹏很小就有超群的空间记忆力，只要去过一次超市，即使隔了很久，也能直奔放置薯片的货架。但他对别人的指令却不理不睬，动作笨拙，要是没人制止，上课时还会随意走动，甚至跑出教室。
为了让小鹏能上普通小学，从确诊开始，妈妈就买来了整套入学准备资料，从颜色、数字到写字，每天反复上课练习。为了能让小鹏在普通小学待下去，妈妈每天都坐在他旁边陪他听课，回家后就一对一盯着他做作业、练钢琴。妈妈的努力没有白费，小学毕业时，小鹏终于熟练掌握了20以内的加减法，会写简单的日记，也能表演弹几首钢琴曲。妈妈消瘦的脸上有了些许阳光。
去年秋天，在妈妈的奔走下，小鹏升入一所普通初中。经过和学校的协商，妈妈仍旧可以陪读，但之后发生的事却让小鹏无法继续在普通中学上学了。原来，妈妈把小鹏所有的时间都用在了文化课学习和弹钢琴上，以至于从来没让他学会自己上厕所，大便的时候必须母亲帮助擦拭，即使在学校也如此。上初中后，妈妈再也无法走进男厕所了，退学成了唯一选择。妈妈这次看医生就是为了开具进特殊学校的疾病证明。
看着妈妈现在无奈接受现实的样子，医生十分心痛。如果当初入学时小鹏进入的是一所特殊学校，可能他现在的能力就完全不一样了，至少自理不会成为障碍。而像小鹏妈妈这样的父母并不少见，即使孩子的发育水平明显不够，他们也拒绝让孩子进入特殊辅读学校，就算知道自闭症治疗要以教育行为干预为主，但他们却宁可选择和普通孩子一样的教育方式和目标，以至于孩子不能适应实际生活。
像小鹏这样的自闭症孩子，虽然会算题、会弹琴，但却不具备基本的生活自理能力，教育训练的结果不能让他们适应生活。究其原因，一是父母不愿意接受孩子有病的现实，一味回避否认；二是家长缺乏对特殊学校和特殊教育的了解，担心孩子学傻了；三是因为家长、甚至是一些缺乏培训的专业人员对自闭症的病因和融合教育存在误解。
事实上，自闭症是一种神经发育障碍，病因和后天教育环境并没有必然关系。患病儿童的智能发育和症状严重程度在不同个体间存在较大差异，训练干预目标首先是生活自理，核心是改善交往，最后是生活自立。
只有自闭症儿童能正确理解他人的意图和指令，能够恰当的表达自己，并学会独立照顾自己，才算生活自立，家长才能放心离开。因此，只有符合儿童发育状态的学校才是合适的学校，择校与普通或特殊无关。实际选择时，可以到专业医生那里进行详细评估，听取医生建议。
规范的特殊学校通常采用个体化教育，因材施教。发育迟缓的儿童会有更多的时间来学习合适的内容，在愉快成长的同时提升能力、掌握职业技能，而这是普通学校无法做到的。
近年来，虽然媒体和民间人士一直在提倡自闭症儿童融合教育，但融合教育不是把不能适应普通学校要求的孩子硬塞进普通学校，而是当自闭症孩子的能力达到一定程度之后，提供给他们更高的练习和发展平台。与特殊学校相比，普通学校是一个更广阔的平台，但孩子们也必须具备足够的能力才能就读，毕竟合适的才是最好的。
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