怎样教自闭症孩子收拾书包（一）

怎样教自闭症孩子收拾书包呢？我们可以按照以下步骤分解进行：

1、自闭症孩子按照视觉提示卡，准备要放入书包里的物件，比如书本和铅笔盒，按检查表核对一遍后，放在身旁。

2、拿出书包，把拉链拉开。

3、一手打开书包，一手把书放进书包里。

4、拉开书包外格拉链。

5、把铅笔盒放进书包的外格里。

6、拉上书包所有拉链。

7、将书包放回原处。

在教自闭症孩子收拾书包的同时，还可以学习以下技能：

一、分辨自己的物件

1、手到拿来

家长或老师把自闭症孩子的物件与其他孩子的同类物件（如孩子的课本与其他孩子的图书）一起放在桌面或地上的指定范围内。孩子坐在椅子上，当听到大人说“1、2、3”后，便尽快取回自己的物件并放入书包里。活动开始前，可把属于孩子的物件贴上标识，如孩子的照片或名字，让孩子容易找到。这个活动也可以小组活动形式进行。

2、是我是你？

家长或老师故意将不属于自闭症孩子的物件（如贴了其他孩子照片的物件）放在书包里，或将书包里的物件放错位置，告诉孩子检查并找出不属于自己的物件，或将它放回原位。

二、视觉记忆——寻找物件

1、什么消失了？

家长或老师把3个物件（如餐具、文具等书包里常有的物件）排列在桌子上，让自闭症孩子注视它们并记住该3个物件是什么。随后，大人拿走其中一件，并用布盖着；再把布揭开，要求孩子说出哪个物件消失了。

2、考考你

家长或老师把数张物件的图片放在自闭症孩子面前，让孩子边看边记忆一段时间（如15秒），然后把图片收起来，要求孩子说出刚才图片所示的物件。大人也可要求孩子把图片上所示的物件收集起来，并放入布袋或书包里，以增强他们的视觉记忆能力。建议物件的数量由少量开始，然后逐渐增加。

三、听觉记忆——寻找物件

家长或老师向自闭症孩子说出指令，要求孩子留心聆听，比如“我要拿杯子和小球”，接着让孩子按顺序把杯子和小球放入袋里。大人根据孩子的能力，增减物件的数量并调整指令的复杂程度，如“我要先拿杯子，然后拿小球，最后拿一支笔”，让孩子根据指令完成。