自闭症儿童语言行为里程碑评估和安置计划（一）

应用行为分析法ABA提供了许多成功的应用，以解决自闭症及其他智力障碍患儿的语言和学习问题。《语言行为里程碑评估和安置计划》（VB-MAPP）整合这些ABA的程序和教导方法以及斯金纳的语言行为分析，以便为所有语言发展迟的自闭症儿童提供一个以行为为基础的语言评估程序。

《语言行为里程碑评估和安置计划》共分为五个部分：

一、VB-MAPP里程碑评估

VB-MAPP里程碑评估提供了一个儿童现有的语言和相关技能的代表性样本。这个评估包含了170个可以测量的学习和语言里程碑，依序和均衡地跨越三个语言发展阶段（0－18个月，18－30个月和30－48个月）。所评估的能力包括：提要求命名、访说、听着反应、模仿、独立游戏社交和社会性游戏、视觉配对、语言结构集体技能，以及早期学业技能。

二、通过B-MAPP障碍评估识别障碍

VB-MAPP障碍评估提供了一个包含24个常见于自闭症及其他智力障碍儿童之中的关于学习和掌握语言障碍的评估，这些障碍包括行为问题、教学控制、有缺陷的提要求、有缺陷的命名、有缺陷的仿说有缺陷的模仿、有缺陷的视觉配对技能有缺陷的听者能力、有缺陷的对话、有缺陷的社交能力、无法与人对视，依赖辅助、猜想式回答、有缺陷的扫视能力、不能泛化、动机微弱、对行为有要求就会成弱动机、依赖强化物、自我刺激、发音清晰度不足、强迫性行为、多动行为、以及感觉防御。通过识别这些障碍，自闭症治疗人员能发展出特定的干预策略来帮助克服这些题，从而完成更有效的学习。

三、VB-MAPP转衔评估

VB-MAPP转街评估包含18个评估领域来帮助判断自闭症儿童是否正在取得有意义的进展，是否具备在一个较少限制的教育环境中学习的能力。对于个别化教育计划团队做出决策和设置优先顺序，这个评估工具能为其提供一种可测性方法，以满足患儿对教育的需要。这个评估由VB-MAPP的其他几个部分的总结性测量以及可以影响转行的其他的各种能力所组成。包括在VB-MAPP里程碑评估中的测量总分、在VB-MAPP障碍评估中的测量总分、负面行为、教室常规和集体能力、社交能力独立学习、泛化、强化物的多样性、获得新能力的速度、保持、在自然环境中学习专能力、对改变的适应性、自发性、独立游戏、一般的自理能力，如技能和进餐技能。