自闭症儿童入学难的问题如何解决？

自闭症儿童入学难的问题如何解决？加强学校及安置机构的管理和建设，对于解决自闭症儿童入学困难的问题十分重要。

尽管我国己经出台《残疾儿童少年九年义务制教育方案》，法案中也提到对自闭症儿童等残障儿童的学前教育和早期教育，但是由于没有具体的实施细节和必要的奖惩手段，所以残障儿童的学前教育或早期干预的机构迟迟未能设立，即使建立了，很多也流于形式。

目前，自闭症儿童的学前教育机构以民办机构居多，而普通儿童的学前教育有公办幼儿园，但是自闭症儿童往往被拒之门外，导致障碍儿童的平等教育权利无法保障。而且这些机构由于资金、场地、师资水平有限，干预效果参差不齐。

从现有及往后的康复机构长远建设考虑，建议组织全国专家共同商讨制定自闭症儿童康复机构的认定和管理办法，对自闭症儿童康复机构的硬件设备、内设机构、人员配置、业务经营、运行保障和收费标准等方面制定统一的要求，并组织专家对现有康复机构进行全面审查。专业委员会从职业等级、职业道德、职业能力、文化程度、培训内容等方面制定自闭症康复服务从业人员的职业资质认证标准和考察方式。

此外，我国的特殊教育立法还不够完善，其中关于自闭症儿童的法律条文不明确，缺乏针对性，更缺乏“零拒绝”的法律。大多数学龄前自闭症儿童被公立学校拒之门外，无法接受义务教育，而特殊教育中“随班就读”又缺乏实施的具体方法，对政策的贯彻与执行也缺乏监督措施。

全面融合是残障儿童教育的主流，即达到和普通儿童最大程度地融合，但是国内少数接受义务教育的自闭症儿童也是在普通学校中隔离式的特教班就读，或是在与普通儿童彻底隔离的培智学校，很少有机会和普通孩子一起学习。

另外，大龄障碍者的安置也是一个迫切的问题，例如我国的大龄自闭症患者几乎都是家庭安置，因为他们的年龄已经不属于义务教育阶段，而社会对于他们的接纳程度有限。对于成年障碍者的安置，我们可以借鉴日本和美国的社区安置方法，来设置相关的机构，促进自闭症人士的终身服务体系的建立和实施，完善大龄自闭症个体的养护。

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