自闭症儿童智力障碍的分级标准：轻度智力发育障碍

在自闭症儿童智力障碍的分级标准中，轻度智力发育障碍是如何界定的呢？

根据DSM-V鉴别标准，智力障碍是在发育阶段发生的障碍，包括智力和适应功能两方面的缺陷，必须符合以下3项诊断标准：

1、经过临床评估和个体化、标准化的智力测验，确认个体在智力功能方面存在缺陷包括推理、问题解决、计划、抽象思维、判断、学业学习和从经验中学习。

2、适应功能的缺陷导致个人在独立性和社会责任方面的发展水平，以及社会文化方面无法达到社会认可的标准。在没有持续的支持的情况下，适应缺陷导致一个或多个日常生活功能受损，包括交流、社会参与和独立生活，而且在多个环境中出现，如家庭、学校、工作区和社区。

3、智力和适应缺陷在发育阶段发生。

根据自闭症儿童智力障碍的分级标准，轻度智力发育障碍界定如下：

一、概念领域

对于学前儿童没有明显的概念化区别。对于学龄儿童和成人，有学习学业技能的困难，包括读、写、计算、时间或金钱，在一个或更多方面需要支持，以达到与年龄相应的预期。对于成人，抽象思维、执行功能（即计划、策略建立优先顺序和认知灵活性）和短期记忆，以及学业技能的功能性使用（例如阅读管理）是受损的。与同龄人相比，对问题和解决方案有点具体化。

二、社交领域

与正常发育的同龄人相比，自闭症儿童在社交方面是不成熟的。例如，在精确感受同伴的社交线索方面存在困难。与预期的年龄相比，交流、对话和语言是更体和更不成熟的。调节情绪和行为方面，存在显著的困难；在社交方面，这些困难能够被同伴注意到。对社交中的风险理解有限，社交判断不成熟，个体容易被他人操纵或上当受骗。

三、实用领域

自闭症儿童在自我照顾方面，处于同龄人水平。但是，个体在复杂的任务方面需要一些支持。在成人期，支持通常涉及购物、使用交通工具、家务劳动、照顾儿童、食物的准备，以及银行业务和财务管理。个体乐和体的技能处于正常水平，但是判断娱乐与休闲活动的健康性和组织性方面需要支持。非概念化的工作、运用法律和健康服务、养育家庭方面需要一般的支持

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