图片交换沟通法对儿童自闭症治疗的作用

图片交换沟通法对儿童自闭症治疗的作用有哪些呢？我们要先分析PECS的编制、适用对象、自闭症儿童的特征和PECS的意义。

一、图片交换沟通法的编制

图片交换沟通法（PECS）是由Boondy A及 Forst L基于斯金纳的操作条件反射理论发展起来的，它是教导自闭症儿童快速掌握自发沟通能力的一种培训体系，是对于缺乏语言交流能力的患儿行之有效的训练系统。

二、图片交换沟通法的使用对象

PECS主要在无语言交流能力、一些有语言能力但无法使人理解，以及不能首先发起交流的环境下使用。尽管PECS最初是为自闭症儿童所创造的，但目前PECS已广泛使用于其他环境下，它对于任何年龄段存在交流障碍的人们都非常有效。即使目前的研究多数也是围绕自闭症儿童展开的，但它对于脑瘫、视力障碍，听力障得的患儿仍然有效。

三、自闭症儿童的特征

自闭症儿童的核心特征是在接受和表达沟通上的延迟以及功能性语言缺乏，患儿常会在接受教育、生活自理，甚至在体闲生活时遇到多种困难，而成年患者的就业率明显低于其他缺陷障碍患者。为了改善患儿的社会沟通能力，家长和老师要为其提供有效的干预措施。目前广泛应用的干预措施有多种，其中辅助和替代性沟通（AAC）系统最为常见，主要用于弥补复杂交流环境中所需的沟通和语言表达能力。

四、图片交换沟通法的意义

PECS主要是为了自闭症儿童能获得自发性沟通能力，为了达到目的，家长和老师要先了解患儿坚持要得到的物品是什么，这步会贯穿整个训练过程。大人不能使用如“告诉我你想要什么？”“你想得到什么？”“你想要这个东西吗？”等提示性语言，相反的是仅提供患儿需要的物品，通过观察了解患儿的行为反应，具体可观察的行为如看、索取等。一旦确定了患儿喜欢的各种项目，就应该系统提供这些项目，以确定偏好等级。

五、PECS对自闭症儿童的治疗作用

PECS能有效改善自闭症儿童的语言、主动沟通、社会适应能力，长期的训练能有效提高患儿及其家人的生活质量；同时由于电子设备的广泛使用，越来越多的软件被设计出来，相比于传统的PECS训练方式，新型的训练方式更为简便，患儿的接受度更高，也能改善患儿的沟通能力。

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