音乐治疗对自闭症儿童心理活动的影响

音乐治疗对自闭症儿童心理活动的影响有哪些呢？首先要从音乐的功能讲起，具体分为四方面：

1、艺术性

在人类的社会文化生活中，精神、心灵、美感的至美追求是共同的梦想，内心渴求充实抚慰，音乐扮演着重要作用。

2、娱乐性

无论是聆听乐曲、自己唱歌、弹奏乐器都属于娱乐性质，其主要作用是能够消遣排寂，寄托情感，舒缓紧张，愉悦身心。

3、教育性

音乐教育通过普及音乐知识，传授音乐技巧，培养音乐鉴赏能力，以培育音乐人才，提高大众的音乐素养。同时，音乐教育还能促进自闭症儿童人格的健康发展，提升生活品质。

4、治疗性

近年来，音乐治疗广泛应用于医疗和咨询工作，根据自闭症儿童的临床特征，从音乐活动中评估其身心问题，设定音乐治疗计划，运用恰当的音乐活动，帮助其改善障碍。

音乐既能引起人类生理功能的反应，也能产生心理反应。听觉器官对声音进行初步分析之后，传入大脑的听觉中枢并形成音高、音量和音色知觉。而音乐听觉是一种特殊的听知觉，体现在对音乐的音高、音强、音色和节奏方面的感知能力，它受先天遗传因素和后天训练两方面影响。神经生理实验研究发现，听神经系统中40%反映噪声，另外60%反映乐音，对音乐中个别音高的分辨在中脑和丘脑的听觉低级中枢内进行，而对音乐中旋律、节奏的反应则在大脑皮层的听觉高级中枢内进行，大脑皮层听觉区的灵敏度对音乐才能有着重要意义。

实验证明，人脑的右半球有感受音乐的功能。而与情绪相关的边缘系统是人脑的高级中枢，它与自主神经系统和内分泌系统有着紧密的联系，其突出的功能是调节情绪行为、情绪体验和记忆活动等。其中，情绪体验被认为是整个边缘系统整合的结果，音乐能够直接作用于边缘系统，对人体的情绪行为起到调节作用，所以边缘系统对音乐治疗有着重要的意义。除此之外，音乐治疗可以通过音乐刺激来调节大脑的网状结构、大脑皮层等中枢神经系统和内分泌系统的生理性变化，来达到调整情绪、改善行为，甚至激发潜意识等作用。

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