自闭症儿童社交训练：延续互动（一）

如果通过自闭症儿童社交训练，教孩子延续互动呢？前提是孩子对简单的互动不反感，能说出活动所要求的语言。

延续互动除了需要孩子有互动的动机外，还要有延续互动的技巧。自闭症儿童互动时，往往没想过是否需要继续进行社交互动，因此他们会表现出“问一句，答一句”。

一、认识延续互动的方法

1、扮飞机（非言语、有身体接触的互动）

家长或老师抱起自闭症儿童，让孩子假想是飞机四处飞；放下孩子，引导孩子展开双手来表达想继续游戏：当孩子展开双手，大人与孩子继续游戏。

2、抛球健将（非言语、没有身体接触的互动）

家长或老师与孩子面对面站着，进行互相抛球的游戏。当孩子能成功多次接球后，大人在抛球前等待孩子伸出双手，才把球抛给孩子。重复练习多次，让孩子意识到伸出双手代表要球。

3、一起吃零食（言语互动）

自闭症儿童和家长或老师各拿着一个分成4格的塑料碟，各带着一个有4种零食的袋子，地上铺两行地垫，每行4张。两人各站在每行地垫的第一张上，轮流问对方“你想吃什么”，然后按对方的回答从自己的袋中取出零食，放在自己的塑料碟其中一格内，并踏上下一张地垫。完成时两人的4格塑料碟应放满了对方想吃的零食，踏出最后一张地垫时，交换塑料碟，一起吃零食。

二、能以假想互动

1、听话布娃娃

爸爸说出布娃娃的动作，自闭症儿童和妈妈各操纵一个布娃娃，并跟随爸爸发出的指令，操纵布娃娃做出该动作。期间某些时候，爸爸话说一半停顿，例如：“小猫和小狗到了便利店，小猫说‘我想买……’”，然后由孩子假想并说出布娃娃的话。

2、过家家

玩过家家时，家长或老师扮演顾客。孩子面前有玩具厨具、玩具食物及玩具餐具。顾客告诉孩子他想吃什么，孩子“烹调”玩具食物，然后放在玩具餐具上给顾客。

3、娃娃也吃饭

为自闭症儿童制订吃饭的流程，比如唱《吃饭歌》后到老师那里领饭，饭后收拾餐具等。当孩子熟练后，孩子与大人各操控一个布娃娃，一个扮演大人，一个扮演孩子，进行吃饭流程的假想游戏。