自闭症儿童社交训练：延续互动（二）

三、能以假想延续互动

1、不说话的收银员

把食物及玩具收款机放在台上，给自闭症儿童一些玩具钱币。家长或老师问孩子“你想买什么”，孩子说出后，大人拿着该食物，不说话，让孩子想一想在这个情况下应有的互动，直至孩子“付钱”才将食物交给孩子。然后继续游戏，大人无须问孩子想买什么，只给予提示（如拿着孩子喜欢的食物），让孩子自己说出想买的东西，并继续游戏。如果孩子不能自行“付钱”，大人需使用视觉提示，比如，向孩子展示钱币的图卡或照片，提示孩子应该要付钱。

2、小动物分食物

将一组玩具动物排坐在沙发上，自闭症儿童拿着另一只玩具动物和玩具食物。音乐响起时，孩子拿着手上的玩具动物在沙发的两端来回行走，行走时侧向面对着沙发上的玩具动物。当音乐停止时，孩子也需停下，让手上的玩具动物坐在面前的玩具动物旁，并与该动物分享食物。

3、两步骤过家家

教导自闭症儿童进行两步骤的过家家：家长或老师扮演顾客，孩子扮演厨师，大人点他想吃的，孩子便以玩具厨具、玩具食物“烹调”食物，再以玩具餐具“招待”顾客；大人要在假装试吃食物时说“好吃”或“不好吃”。如果大人说“好吃”，就引导孩子说“谢谢”；如果大人说“不好吃”，就引导孩子说“试试……（另一种食物名称）”，然后等待大人说“好”或“不好”。如果大人仍然说“不好”，孩子需要再说另一种食物的名称；当孩子听到指示后，便可再次“烹调”食物。孩子熟练游戏后，可与大人交换角色。

需要注意的是，以上活动的目的是让自闭症儿童有意图地与人互动及与人延续互动；如果孩子在活动中只跟随步骤而没有被引起互动的兴趣，家长或老师需要检视进行活动时的每一个细节。这些活动需要大人耐心地等待孩子回应，并在适当的时候给予适当程度的提示，以让孩子学习得更有效率。

到超市时，父母可以教导自闭症儿童问“为什么”。比如，当孩子拿起想买的东西，而父母不允许他买时，教导孩子在这时问“为什么”，然后父母解释原因。此活动的目的是让孩子学习互动，如果孩子继续发问，就可以延续互动。

如果通过自闭症儿童社交训练，教孩子延续互动呢？以上就是99自闭症网为您整理的答案。