自闭症儿童的模仿能力缺陷

模仿能力的缺陷是自闭症的一种核心缺陷。当我们考虑模仿能力在正常儿童发展过程中的主要作用时，这种假设才会有意义。对于成人的模仿是婴儿的第一种行为并且贯穿于整个发展过程之中，模仿示范行为为学习提供了一种重要的途径。如果儿童无法模仿他人所示范的行为，学习的效率将会是多么的低下。

发展类文献中说明了正常儿童的模仿与社会行为、沟通、情感、游戏以及其他基本行为之间的关系。在这些领域中，有些正是自闭症患者存在严重缺陷的领域（是障碍的诊断领域）。因此专家们推测模仿能力的困难会有“后续”效应，即导致这些领域的困难。

沟通困难是模仿能力缺陷的结果吗？关于正常儿童的研究表明，模仿为沟通性语言的发展奠定了基础。可以由此推断，早期模仿能力的破坏会对自闭症患者沟通技能的发展造成消极的影响，而且确实存在自闭症模仿和沟通能力相互联系的证据。一项研究显示，自闭症儿童言语模仿任务的表现与自发性沟通能力高度相关。另外一项使用姿态模仿任务的研究显示，较好的模仿者与成年人的社会互动会表现出更多的言语表达。另有研究显示，自闭症儿童在包含身体动作模仿任务中的表现与6个月后表达性语言的发展之间存在关系，良好的模仿者具备较好的接受性语言技能。

许多有言语的自闭症儿童伴有回复性语言，即他们表现出立即重复（模仿）他人的言语或延迟性地重复他人的言语。国外一些专家推断参与回复性语言和姿态模仿的大脑机制不同，这可以解释为什么尽管姿态模仿存在缺陷，但是言语模仿没有受到损伤。但是，这种理论并未解释为什么自闭症同样伴有言语模仿缺陷。

也许寻找自闭症核心障碍的意义并不大，而考虑多种缺陷可能更加有收获。另外一个问题是确定这些缺陷的重要神经心理学基础。这些理论的支持者已经提出了一系列非常具体的脑区及通路作为基础。然而，没有研究可以证明脑的结构或功能与某种缺陷之间存在因果联系。

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