自闭症儿童次序排列训练：按规定顺序排列相关物件

如何通过次序排列，让自闭症儿童按规定顺序排列相关物件呢？

一、找最大（以基线辅助按顺序排列三个对象）

家长或老师提前将小型和中型的盒子放人大盒内，让自闭症儿童逐一打开盒子，去发现“大、中、小”盒子。在桌上贴一条较长的直线，作为基线，让孩子将盒子按大、中、小在基线进行排列，最后配上相应的大、中、小盒盖。需要注意的是，基线能让孩子在视觉上通过直接观察很快便找到差异，随着孩子能力的提高，要逐渐减去基线的协助。

二、捉蝴蝶（利用代表单位按顺序排列三个对象）

家长或老师展示方格表及“风吹蝴蝶”的教材，每次使用一种颜色的蝴蝶。打开教材，让风将蝴蝶吹出，让自闭症儿童捉蝴蝶，将捉到的蝴蝶放在方格板上并记录数量。再进行第二及第三次，然后提示孩子根据记录说出什么颜色的蝴蝶最多，什么颜色的蝴蝶最少。最后让孩子将3堆蝴蝶分别放在3个塑料盒内，然后由最多排列至最少。需要注意的是，方格板是提示孩子做出比较的工具，若孩子懂得数字与数量的关系，也可只记下数字做比较。

三、纸筒人偶（以基线辅助按顺序排列四个对象）

家长或老师将4个纸筒裁剪为4个不同高度，示范由高至矮将纸筒放在白板的基线，并画出高度。无须将纸筒按顺序横向摆放在桌上，让自闭症儿童留心观看纸筒，提醒他注意高度。提示他由最高至最矮拿纸筒制作人偶，期间可用白板上的提示让孩子做比对。活动的重点是训练孩子留心观察，并以目测方式找出顺序。初期可用不同颜色的纸筒做提示，后期只用单色纸筒。

四、魔术绳（以基线辅助按顺序排列五个对象）

家长或老师提前在纸板上画出一条垂直线作为起始线，让自闭症儿童从魔术盒中拉出一条颜色绳，放在纸板上，再拉出另一条与第一条比较，将较长的一条放在第一条的上方，较短的一条便放在下方，直至拉出5条绳子，最后用纸板上的绳子做提示，让孩子回答哪条最长、哪条最短。

五、小店员（利用度量工具比较并按顺序排列五个对象）

家长或老师展示不同重量的包装食物，如果汁、饼干、薯条等，与自闭症儿童一起放在天平秤上进行比较，可以先用砝码测量每一件食物的重量并记录在纸上。让孩子根据纸上的数字将食物按由重到轻的顺序排列。

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