自闭症艺术治疗：黏土技术的实施方法（二）

四、盘筑游戏

是指自闭症儿童用粗细均匀的泥条做出各种形状的作品。盘筑时可改变泥条的长度方向或增加一些装饰性泥条进行修饰。泥条盘筑的作品可以保留原始的肌理效果。在国外常将泥条盘筑和手捏成型并称为“手筑”。操作时可先根据作品大小确定泥条的粗细，搓好的泥条要用塑料布或湿布包好，然后开始，具体如下：

1、搓一个泥球并均匀地压成泥片作底：

2、取一泥块压成泥板：

3、取一团泥，先捏成粗长条的形状，放在案板上，双手五指岔开，均匀用力，使泥条前后滚动，由掌心到指尖反复地操作，随着泥条由粗变细，双手逐渐向两侧移动，可根据需要来控制泥条的粗细和长短，搓泥条的过程中，有时用力不匀把泥条压扁，可以将压扁的泥条拧成麻花状，继续在案板上搓动，即可复原；

4、在作底的泥片上盘筑：

5、边盘筑边把内侧抹平粘牢；

6、中间可以加一些装饰性泥条；

7、到一定程度时需要等待一段时间，待泥条稍干有一定的支撑力后再继续盘筑，直到达到需要的高度。此法可延伸为亲子盘筑游戏，就是通过父母与子女相互配合共同完成一件盘筑作品。一般是父母先完成搓泥条部分，再协助自闭症儿童用泥条盘筑。

五、黏土拼贴

即利用不同泥色和泥质的泥条、泥片排列或组合成想要的形象。操作方法如下：

1、教师事先将各种不同的黏土放置在自闭症儿童容易取到的陶艺桌上，将孩子带到干预室，试着引导他们触摸黏土，并说出自己的感受；

2、让孩子挑选自己最喜欢的一种黏土，当然也可以是几种黏土混合使用；

3、选择一块平板或立体的容器作为底面，指导孩子在上面进行拼贴，拼贴的内容可根据孩子的能力和需求而定，在拼贴的过程中，教师要随时关注孩子的状况和情绪的变化，在关键时刻给孩子提供一定的帮助；

4、拼贴完成，放置好拼贴好的作品，教师和自闭症儿童一起讨论制作的感受和画面的内容。